對(duì)于想要參加雅思考試的考生,選擇雅思在線(xiàn)一對(duì)一培訓(xùn)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,也是最好的選擇。因?yàn)橐粋€(gè)好的雅思在線(xiàn)一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能為創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),也可以節(jié)省自己的時(shí)間,但是雅思英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多,雅思在線(xiàn)一對(duì)一哪家好?該如何選擇?
雅思在線(xiàn)一對(duì)一培訓(xùn)哪家好?該如何選擇?
1、雅思一對(duì)一外教的口碑
由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在宣傳、培訓(xùn)課程設(shè)置的差異越來(lái)越小,所以專(zhuān)家建議,在選擇機(jī)構(gòu)前最好先咨詢(xún)已經(jīng)參加過(guò)相關(guān)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)過(guò)的朋友或同學(xué),由他們進(jìn)行推薦或提供部分建議。有些人會(huì)比較迷信機(jī)構(gòu)打出的高考分學(xué)員的招牌,但專(zhuān)家表示,部分極高的分?jǐn)?shù)并不能說(shuō)明機(jī)構(gòu)的整體培訓(xùn)水平,關(guān)鍵還在于了解往年考生平均的考試成績(jī)。而且,由于每年考試的難度、學(xué)員的素質(zhì)都有差異,所以機(jī)構(gòu)考生的平均成績(jī)都在不斷變化。
2、雅思一對(duì)一外教的試聽(tīng)課
一般來(lái)說(shuō),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行招生時(shí)都會(huì)提供一次免費(fèi)的公開(kāi)課講座,這也是學(xué)員了解和衡量機(jī)構(gòu)的一個(gè)主要機(jī)會(huì)。講座老師一定要實(shí)際上課,而不是只作講座不上課,以通過(guò)公開(kāi)課讓學(xué)員了解機(jī)構(gòu)的授課模式。但并不是公開(kāi)課做得精彩就是代表機(jī)構(gòu)絕對(duì)的實(shí)力,課程設(shè)置不系統(tǒng),備考方案設(shè)計(jì)不合理又或者針對(duì)性不強(qiáng),最終會(huì)造成學(xué)員在學(xué)習(xí)后效果不佳,有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)初始價(jià)值被轉(zhuǎn)移的問(wèn)題。所以,課程設(shè)置及班級(jí)人數(shù)都是非常有講究的。課程設(shè)置要齊全,對(duì)不同入學(xué)水平的學(xué)員要設(shè)置不同課程。這里推薦一個(gè)試聽(tīng)課程可以讓你讓你感受到阿卡索老師的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)。
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3、教師團(tuán)隊(duì)
一般,能夠真正保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)機(jī)構(gòu)往往有自己的專(zhuān)職教師隊(duì)伍,有這樣一批專(zhuān)業(yè)研究雅思的人才,而且他們?cè)谑谡n之前必須接受互動(dòng)式教學(xué)法以及雅思專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)并且親自參加雅思考試。只有專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍才能保障專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候還要問(wèn)清楚其教師隊(duì)伍的成分,不要被所謂的名師和考官外教迷惑而隨意跟風(fēng)。
4、教材
選擇使用什么樣的教材,也能反映一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力。業(yè)內(nèi)人士郝斌認(rèn)為,教材上,最好采用國(guó)外原版材料(試題難度及仿真度比較高,切合實(shí)際考試)或自編教材(說(shuō)明中心的學(xué)術(shù)力量及研究深度)為宜。好的雅思學(xué)習(xí)資料應(yīng)當(dāng)具有指導(dǎo)性、時(shí)效性、可操作性。指導(dǎo)性是指書(shū)籍的編者或機(jī)構(gòu)必須對(duì)雅思有深刻的研究。書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)和方法有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,能夠揭示雅思考試各種題型后隱含的測(cè)試思路、命題原則及解題方法,而不是隔靴搔癢。時(shí)效性是指書(shū)中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出最新的趨勢(shì),因?yàn)檠潘疾⒉皇且怀刹蛔兊???刹僮餍允侵笇W(xué)習(xí)資料是否從考生角度出發(fā),其中的方法策略是否可用于實(shí)踐操作,是否針對(duì)不同的內(nèi)容為考生提供了不同的練習(xí),是否針對(duì)不同階段的讀者提出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方略。
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