為什么我們要學英語？
這個問題往往在剛接觸英語學習的初中階段困擾過一些中學生，但是到了大學階段以后，幾乎再也沒人去質(zhì)疑英語的重要性了。在這個問題上的一個主要論點是：我又不出國，不需要用到英語。很多家長、老師會想法設法的去反駁，卻少有有說服力的理由。 本質(zhì)上，英語作為語言的一種，是一種信息的載體。而現(xiàn)實情況下，它代表的是西方文化的全方位強勢。試想，中國古代，沒有人會去學英語。同樣，建國后的中蘇關系蜜月期，最為流行的語言是俄語，同樣很少有人去學英語。英語崛起是伴
這個問題往往在剛接觸英語學習的初中階段困擾過一些中學生，但是到了大學階段以后，幾乎再也沒人去質(zhì)疑英語的重要性了。在這個問題上的一個主要論點是：我又不出國，不需要用到英語。很多家長、老師會想法設法的去反駁，卻少有有說服力的理由。 本質(zhì)上，英語作為語言的一種，是一種信息的載體。而現(xiàn)實情況下，它代表的是西方文化的全方位強勢。試想，中國古代，沒有人會去學英語。同樣，建國后的中蘇關系蜜月期，最為流行的語言是俄語，同樣很少有人去學英語。英語崛起是伴隨著20世紀末的經(jīng)濟全球化的興起而來。如果提供一個簡單的邏輯鏈條的話，學習的目的是找到既輕松又賺錢的工作，而這樣的工作往往處于產(chǎn)業(yè)鏈的上游，在現(xiàn)在這樣的時代，主要是一些具有高技術、全球化屬性的金融、IT、高技術類工作，你無法指望流水線上的操作工既輕松有高薪。而這些工作所需要的高技術知識是從美國為代表的西方國家發(fā)端的，是以英語的形式傳播的。相關的頂尖人才、學術泰斗也基本都是說英語的歐美人士。這就意味著，你在大部分行業(yè)往上走，總有一天會離不開英語。也許你會問，為什么我不能看一看那些翻譯的書籍來學習知識呢？我想那是因為，知識是動態(tài)更新的，翻譯總是滯后的。在這樣一個日新月異的社會，市場競爭的殘酷是無法容忍這樣的滯后的。打個比方，如果你想學習如何生產(chǎn)制造計算機芯片，你可以去看翻譯的國外教材，但是中文教材翻譯的是十幾年前的英文教材，而英文教材里寫的設計方案又是二十年前的產(chǎn)品，在今天已經(jīng)完全沒有任何競爭力了。真正能夠在生產(chǎn)中發(fā)揮價值的只有最新的技術文檔、學術論文，而這樣的資料是沒有人會去專門翻譯的。必須靠使用者自己去理解。 簡單來說，在這樣一個全球化的社會，競爭也是全球化的。只有掌握最先進的科學技術知識，才能夠獲得最先進的生產(chǎn)力，才具有和先發(fā)制人的歐美國家競爭的資本。而先進的科學技術知識是以英語為載體的，這就是我們學習英語的理由，也是國家重視英語教育的理由。英語并不是一個比其他學科高大上的學科，它是一個基礎的工具，這一工具的主要價值是幫助我們在學習其他知識時到達更高的層次。端正動機能夠把我們真正有效的英語學習過程篩選出來，把那些只是被動接觸而非真正在學習的過程剔除出去，讓我們能夠更清醒的反思自己的英語學習。
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