英語(yǔ)長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)細(xì)分

要掌握學(xué)習(xí)新的知識(shí)，首先需要記憶，把看過(guò)或者聽(tīng)過(guò)的知識(shí)記到腦子里，而大多數(shù)人只是記住了，甚至都沒(méi)有記住，只是在腦海里有過(guò)那么一段不是很清晰的記憶，但是又想不起來(lái)具體的內(nèi)容。在記憶的基礎(chǔ)上，理解消化，結(jié)合自己原有的知識(shí)產(chǎn)生自己新的知識(shí)體系。

英語(yǔ)句子又長(zhǎng)又難的原因是除了主干中的這些主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)(包括直接賓語(yǔ)、間接賓語(yǔ)、賓補(bǔ))、表語(yǔ)這些成分之外，還有那些不離不棄粘著主干的修飾成分，即定語(yǔ)、狀語(yǔ)、同位語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。正是因?yàn)檫@些修飾成分，讓一個(gè)簡(jiǎn)單句變長(zhǎng)變難

英語(yǔ)翻譯涉及長(zhǎng)句切分，詞義判斷，指代，增譯，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)序調(diào)整，各種從句的處理等。詞義的準(zhǔn)確翻譯尤其重要，在很大程度上要依據(jù)上下文而定。

1、分析句式上下文語(yǔ)義

While there are almost as many definitions of history as there are historians, modern practice most closely conforms to one that sees history as the attempt to recreate and explain the significant events of the past。?句式釋義：幾乎每個(gè)歷史學(xué)家對(duì)史學(xué)都有自己的界定，但現(xiàn)代史學(xué)家的實(shí)踐最趨向于認(rèn)為歷史學(xué)是試圖重現(xiàn)過(guò)去的重大史實(shí)并對(duì)其做出解釋。

create是創(chuàng)造的意思，recreate是再創(chuàng)造。如果童鞋直接翻譯成了歷史學(xué)家要“再創(chuàng)造歷史上的重大事件”，顯然，歷史學(xué)家是不能夠再創(chuàng)造歷史的，他們只能“重現(xiàn)”歷史中的重大事件。

2、區(qū)分抽象事物與實(shí)際具體事物

There will be television chat shows hosted by robots, and cars with pollution monitors that will disable them when they offend。?句式釋義?：屆時(shí)，將出現(xiàn)由機(jī)器人主持的電視談話(huà)節(jié)目以及裝有污染監(jiān)控器的汽車(chē)，一旦這些汽車(chē)排污超標(biāo)?(違規(guī))，監(jiān)控器就會(huì)使其停駛。

原句中的“disable”與“offend”怎樣翻譯？有的同學(xué)把“disable”翻譯成“殘疾”、“使不能”；“offend”翻譯成“冒犯”，后半部分則翻譯成了“污染監(jiān)控器在小汽車(chē)冒犯時(shí)會(huì)使小汽車(chē)不能”，這顯然是不通順的。

英語(yǔ)外教一對(duì)一機(jī)構(gòu)里面，具體哪家最好，估計(jì)誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，我分享一下我自己學(xué)的、有效果的免費(fèi)試課：http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp-tutor/mix-tutor.htm?search=350982

要理解好這句話(huà)，大家應(yīng)該了解英語(yǔ)表達(dá)中的一個(gè)特點(diǎn)，那就是英語(yǔ)經(jīng)常會(huì)用一個(gè)意義抽象的詞來(lái)表達(dá)某種具體概念

接下來(lái)就是應(yīng)用，把所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)后應(yīng)用到實(shí)際的工作和生活中，這是學(xué)習(xí)的根本目的。感悟是比應(yīng)用更高一層的認(rèn)知，在知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生新的思考，甚至產(chǎn)生新的原生知識(shí)理論。

He adds humbly that perhaps he was "superior to the common run of men in noticing things which easily escape attention, and in observing them carefully."

他又自謙地補(bǔ)充說(shuō)，或許自己“在注意到容易被忽略的事物，并對(duì)其

加以仔細(xì)觀(guān)察方面優(yōu)于常人”。

解析：主干結(jié)構(gòu)是賓語(yǔ)從句，其中包含which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。本句中也有并列的分詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，不過(guò)在此處應(yīng)該處理成"在做…事情的過(guò)程中"。

3、關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的本質(zhì)，英語(yǔ)中的語(yǔ)態(tài)(voice)有兩種：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)(the active voice)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)(the passive voice)。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。英語(yǔ)是以被動(dòng)語(yǔ)態(tài)為主的語(yǔ)言，而且被動(dòng)語(yǔ)態(tài)也是考研的一個(gè)重要考點(diǎn)。

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本構(gòu)成是：助動(dòng)詞be+及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞，助動(dòng)詞be有人稱(chēng)、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化

英語(yǔ)句子中最好辨認(rèn)的成分是謂語(yǔ)動(dòng)詞，因?yàn)樗腥朔Q(chēng)、數(shù)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化。

（1）先從句式著手，找出子句中謂語(yǔ)動(dòng)詞，,

（2）的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，最后將零拼整，進(jìn)行翻譯，抓關(guān)鍵信息。

（3）于英語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多變，有時(shí)還需抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等關(guān)鍵信息；抓邏輯關(guān)系，找出各個(gè)子句的關(guān)聯(lián)詞

很多人看書(shū)不思考，也不做筆記，一本書(shū)只是閱讀一遍就放下了，很少去閱讀第二遍，感覺(jué)自己學(xué)到了東西，下次讀書(shū)的時(shí)候，重新拿起一本新書(shū)閱讀，同樣很少思考也不做筆記，這樣做的收獲很少，很難掌握書(shū)本的精髓，更不要說(shuō)融匯貫通了。

讀一本書(shū)或者瀏覽一篇文章，一定要做筆記，筆記是大腦梳理知識(shí)和思考的過(guò)程，讀一本書(shū)，讀第一遍的時(shí)候，把不理解的地方記下來(lái)，把作者新的觀(guān)點(diǎn)或者不同于自己的觀(guān)點(diǎn)記下來(lái)，同時(shí)一本好書(shū)還需要再讀一遍，重讀的時(shí)候，不理解的地方需要掌握，思考作者不同的觀(guān)點(diǎn)論據(jù)是否充分，記下來(lái)自己對(duì)某一個(gè)看法不同的理解和思考，寫(xiě)下自己的批注和評(píng)語(yǔ)，只有這樣才能把書(shū)本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，產(chǎn)生新的知識(shí)體系。