如何讓在校的大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)職場英語

有作者做了一個問卷調(diào)查，調(diào)查對象是選取了2015年畢業(yè)的本科生，這些學(xué)生中有五十名來自黑龍江大學(xué)，五十名來自哈爾濱工業(yè)大學(xué)，這次的調(diào)查問卷一共發(fā)放了一百份，最后能收回來的有九十四份，回收率是百分之九十四?；厥章蔬€是挺高的。這些學(xué)生當(dāng)中的專業(yè)多是物理、航空科技、經(jīng)濟(jì)、電子工程和中文這5個專業(yè)。作者將這些問卷做了編碼整理和數(shù)據(jù)分析，利用了克萊特量表及文學(xué)性質(zhì)反饋分別做出了類屬分析和情境分析。

我們從這些問卷中可以看出，本科應(yīng)屆生在找工作的過程和即將要面對的工作生涯中感受到，招聘單位對應(yīng)聘者的要求中不單單是要有專業(yè)素質(zhì)，還著重提出了對英語能力的要求。比方說，應(yīng)聘者能不能非常迅速并準(zhǔn)確有效的對英文技術(shù)性的資料進(jìn)行閱讀、能否用英語口語進(jìn)行日常的工作交流、能否非常準(zhǔn)確的用書面形式進(jìn)行對外的電郵回復(fù)工作對接。

而在作者發(fā)現(xiàn)在這次的調(diào)查中，認(rèn)為英語口語能力比較重要的人大概占調(diào)查比例的百分之七十九點八，人數(shù)約為七十五個；認(rèn)為英語寫作能力比較重要的人大概占調(diào)查比例的百分之七十六點五，人數(shù)約為七十二人。

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大學(xué)英語是基礎(chǔ)教學(xué)階段英語教學(xué)的提高和拓展，但職場英語的能力不但要有職業(yè)領(lǐng)域交流的能力還要這些畢業(yè)生能夠具有跨文化交流的能力。能很好的將二者結(jié)合起來運用，這樣就能提高就業(yè)率和工作適應(yīng)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。自教學(xué)改革以來，我們國家的英語教學(xué)就經(jīng)歷了從比較注重閱讀能力的培養(yǎng)，到側(cè)重交際能力的培養(yǎng)，其次又到了目前大家比較關(guān)注的跨文化交際能力培養(yǎng)。

從不同的專業(yè)角度看職場英語也只是名稱有所變化而已，而在本文所指的職場英語泛指非英語母語環(huán)境下，在辦公場合所使用的英語口語或是書面英語。并不區(qū)分什么類別，如，商務(wù)類、工程類的專業(yè)術(shù)語。職場英語的學(xué)習(xí)是希望學(xué)習(xí)者在某一專業(yè)或是職業(yè)方面有能力的提升，并不等同于專業(yè)知識得傳授，而是注重語言能力方面的表達(dá)敘述或書寫。

阿卡索外教網(wǎng)提醒您：擁有一口流利的職場英語方面的英語口語，能在職場上橫行霸道。