英語(yǔ)外教一對(duì)一培訓(xùn)效果好不好，有哪些優(yōu)勢(shì)

隨著全球化的加劇，通過(guò)外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為越來(lái)越多人的選擇。外教一對(duì)一英語(yǔ)到底有不有效果？是不是真正在口語(yǔ)上有所提升？平常的一些英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和通過(guò)外教一對(duì)一學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)哪種方式更加有效？

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我們先來(lái)看看外教一對(duì)一英語(yǔ)培訓(xùn)有哪些比較突出的優(yōu)勢(shì)：

1、外教在口語(yǔ)上非常地道。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從小學(xué)到大學(xué)，一直都是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，基本上英語(yǔ)應(yīng)試上都有著自己的心得和體會(huì)了，但是唯獨(dú)口語(yǔ)是大多數(shù)人所避諱的一個(gè)話題。從小到大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，都難做到英語(yǔ)口語(yǔ)的地道表達(dá)，很多人就算通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)感覺(jué)還是不敢和外國(guó)人講話，一方面是考慮到自身口語(yǔ)的不地道性，另一方面是說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)卡殼。如果跟著外教一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話，可以很大程度上解決口語(yǔ)地道性這個(gè)方面的問(wèn)題。

2、外教可以充分調(diào)動(dòng)你的學(xué)習(xí)興趣。我們會(huì)很好奇外國(guó)人的各種生活環(huán)境、生活習(xí)慣、講話方式、思考方式等等，很希望能夠通過(guò)一對(duì)一的方式解決我們對(duì)于外國(guó)人的各種疑惑，其實(shí)這種影響效果也就好比，一個(gè)上課風(fēng)格比較幽默的老師的課堂效果往往會(huì)比一個(gè)傳統(tǒng)死板的老師的課堂效果更加的好。

3、有助于英語(yǔ)思維的養(yǎng)成。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一直都是受到中式思維的影響，這也是在很大程度上阻礙自身英語(yǔ)水平進(jìn)一步得到提升的因素。就比如，我們?cè)趪L試解釋一個(gè)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，第一反應(yīng)肯定就是找出其對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思，而很少想過(guò)用英語(yǔ)來(lái)對(duì)這個(gè)陌生英語(yǔ)單詞來(lái)解釋，而平時(shí)在講話的時(shí)候，也是因?yàn)橹惺剿季S的制約，導(dǎo)致了一些句子是按照中文的語(yǔ)法去說(shuō)出來(lái)的，就比如：My friends very love me.這是一種經(jīng)典的中式思維的影響，雖然可能很少有人會(huì)犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤，因?yàn)橹繫y friends love me very much.是約定俗成的表達(dá)，但是換一個(gè)角度想想，很多時(shí)候我們說(shuō)一句英語(yǔ)話，就是先想清楚漢語(yǔ)的句子，然后再找出與之對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)句子，這能夠保證每句話都是自己習(xí)慣的話語(yǔ)嗎？肯定是或多或少會(huì)受到重視思維的影響。所以在與外教老師學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以讓他們指出自己平時(shí)的中式思維，是可以不斷改進(jìn)自身的口語(yǔ)水平的。

找外教一對(duì)一英語(yǔ)，一定是對(duì)于你的英語(yǔ)水平有所幫助的，當(dāng)然前提是你要知道哪些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著這些方面的培訓(xùn)，而且培訓(xùn)的效果怎樣也是需要自己去深入調(diào)查的。