英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)瓶頸的原因有哪些，應(yīng)該怎么去突破

很多多年學(xué)習(xí)英語的人都表示，似乎自己英語到了一定水平之后，想要再進(jìn)一步提高是比較困難的事情，不知不覺走入了英語學(xué)習(xí)的瓶頸。一般都是大學(xué)還考過了四六級考試的人。為什么會(huì)有這種情況發(fā)生呢？

英語學(xué)習(xí)瓶頸原因：

英語教育專家給出了答案。第一英語學(xué)習(xí)起步較晚，現(xiàn)在的80、90年的人，當(dāng)時(shí)接受英語教育都是在初中開始，經(jīng)歷中文思維后，對新的語言思維難調(diào)整。研究表明，0-12歲，特別是4-8歲是學(xué)習(xí)英語的最佳年齡，在這一年齡段孩子對語言非常敏感，語言接受能力最強(qiáng)。

生理角度，這一時(shí)期是口腔肌肉發(fā)育時(shí)期，對學(xué)習(xí)英語口語有利，記憶高潮也出現(xiàn)在這一時(shí)期。另外，現(xiàn)在大多學(xué)校在教學(xué)上不進(jìn)行創(chuàng)新，基本沿襲傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，過度的注重了單詞、語法、句型的翻譯教學(xué)，培訓(xùn)模式比較呆板，猶如機(jī)械化模式的教學(xué)，缺少靈活性。班上學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)習(xí)效果參差不齊。

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破解英語學(xué)習(xí)瓶頸方法：

1、?注重英語和中文與法轉(zhuǎn)化

英語或者在漢語中，動(dòng)詞都可以做謂語，表示一種動(dòng)作或者存在狀態(tài)。但是在漢語中，動(dòng)詞做謂語所體現(xiàn)的動(dòng)作或者已經(jīng)發(fā)生、或者正在發(fā)生、或者將要發(fā)生等特點(diǎn)，是通過“著、了、過”等結(jié)構(gòu)虛詞來體現(xiàn)的，動(dòng)詞本身不發(fā)生形式變化，所以在漢語中沒有“時(shí)態(tài)”概念。這是中國人學(xué)習(xí)英語感到時(shí)態(tài)難學(xué)的重要原因。在英語中，動(dòng)詞做謂語所體現(xiàn)的動(dòng)作或者已經(jīng)發(fā)生、或者正在發(fā)生、或者將要發(fā)生等特點(diǎn)，必須通過動(dòng)詞自身的形式變化來體現(xiàn)。可以把自己的錯(cuò)題剖析出背后的語法知識點(diǎn)，在錯(cuò)題旁列舉該知識點(diǎn)的其他用法與考法，無論是電子版還是手寫錯(cuò)題本，都需每日審閱，以防再犯。

2、基礎(chǔ)知識要夯實(shí)

單詞量為英語之本，高考只要求的4000詞，里面包括無需費(fèi)神去記憶的最基礎(chǔ)的單詞，實(shí)際上需要背誦的單詞并不多。在背單詞的方法上應(yīng)當(dāng)利用碎片化時(shí)間而不是大塊的時(shí)間背單詞，在地鐵上，或者課間時(shí)背單詞的效率極高。每天固定的單詞量，第二天鞏固復(fù)習(xí)，方法在于背誦遍數(shù)，每天滾一遍單詞，積少成多。

在高考課內(nèi)單詞基本掌握的情況下，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)掌握超過學(xué)校所要求的數(shù)量才能俯視試卷，漸漸理解其中奧秘，包括四六級單詞，甚至托福雅思的詞匯。

3.堅(jiān)持英語閱讀習(xí)慣

英語材料論精度、泛讀、甚至跳讀都要適時(shí)進(jìn)行，畢竟大學(xué)學(xué)習(xí)仍然處在一個(gè)“寒窗”階段，比起必讀與苦讀，看似“不務(wù)正業(yè)”的選讀與“悅讀”無疑是更好的雜讀途徑。書單”本身就是一種“物化”的東西，是“死”的東西，正所謂“for everybody, and for nobody”，一最初從譯著開始，因?yàn)橛行┓g的書目還是十分值得看的，從而更加能夠領(lǐng)悟書籍本身所具有的內(nèi)涵。書籍本身就是多種類的，有情感類型的、感官刺激型的，抒情寫景的、心理懸疑的、理性哲學(xué)的等等，在大量雜讀的過程中，閱讀數(shù)量的提高帶來外語技術(shù)層面的提升。更進(jìn)一步來說，在對什么是真實(shí)的、什么是虛假的判斷上直接來源于自身的閱讀，并且培養(yǎng)語感。

4、大膽開口用英語說

一個(gè)英文電影也可以反復(fù)利用的學(xué)習(xí)材料。盡管如此，只要讀得多，輸入的多，再加上“速寫”、“猛寫”，的輸出方式，口頭的闡述與書面的闡釋之間本身是沒有鴻溝的。而兩者即使有一些距離，通過一定的方式也是可以克服的。比如，在表述之前，將所有要表達(dá)的內(nèi)容都寫下來，這本身已是一種輸出，然后將其背下來，反復(fù)練習(xí)。當(dāng)下人們大多鼓勵(lì)“開口說英語”，但這必須是在基本功已經(jīng)十分扎實(shí)的情況下進(jìn)行，并且在一些重要場合，應(yīng)將自己的所講內(nèi)容錄下來，以待回去后反復(fù)聽。不要擔(dān)心自己語法不正確，即使錯(cuò)了外籍人也不會(huì)嘲笑，會(huì)幫助糾正。開口說的句式映像更深刻。

5、注重習(xí)慣英語記事

勤寫”是建立在“雜讀”的基礎(chǔ)之上，勤于動(dòng)筆，換而言之就是“多寫”，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，也要將它一一用英語記錄下來。比如記日記，可以以“一日一題”的博客記錄方式來持續(xù)，再者，寫信或者E-mail也是一個(gè)很好的堅(jiān)持方式，堅(jiān)持得時(shí)間長了，就會(huì)將一些字詞的消極記憶傳化為積極記憶，反復(fù)運(yùn)用之后，感覺用英語寫作比用中文寫作更加順暢。同時(shí)還要注意的是，在“勤寫”的過程中，盡量給自己規(guī)定一定的量，比如每天一頁，以此保證寫作的質(zhì)與量。練到最后，當(dāng)寫作變成一種習(xí)慣，手中的筆便在又不會(huì)“涼”。可以嘗試將“勤寫”當(dāng)作一種任務(wù)來完成，同時(shí)，也要把這一種任務(wù)化做樂趣，或者在任務(wù)中參進(jìn)樂趣。對于喜愛英語的人來說，這一過程所體現(xiàn)的是一種表達(dá)的樂趣，挑戰(zhàn)的樂趣，化被動(dòng)為主動(dòng)的方法。

當(dāng)今時(shí)代英語學(xué)習(xí)的瓶頸問題，真正需要被重視的卻是，需要靜下心來大量閱讀，大量寫作，打好英語學(xué)習(xí)的基本功。