英語(yǔ)口語(yǔ)：影響口語(yǔ)水平的主要因素是什么，有哪些提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法

一直以來(lái)，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)常被稱之“啞巴英語(yǔ)”，其實(shí)中國(guó)的大學(xué)生一般都接觸英語(yǔ)有十年以上的時(shí)間了，語(yǔ)言方面的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該都是學(xué)到了不少的，但普遍都感覺(jué)開口說(shuō)英語(yǔ)總覺(jué)得很難，不是發(fā)音不準(zhǔn)就是思維堵截似的，總達(dá)不到滿意的程度，更不用說(shuō)隨心所欲了。但是口語(yǔ)又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面，它是利用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想，進(jìn)行口頭交際的能力。那么影響口語(yǔ)水平的主要因素是什么，有哪些提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法呢？

一、影響口語(yǔ)水平的主要因素

口語(yǔ)障礙主要存在以下幾個(gè)方面：首先，知識(shí)欠缺。自身英語(yǔ)知識(shí)積累的少，大腦里沒(méi)有多少東西，又怎么能形象準(zhǔn)確地表達(dá)自己想法讓別人去理解呢？其次，心理原因。有的人性格內(nèi)向，本身表達(dá)能力就有限，用英語(yǔ)表述那就更難上加難了，害羞的心理會(huì)使他害怕出錯(cuò)，因此開口都難。最后，內(nèi)在因素。比如方法不對(duì)、不夠細(xì)心、缺少練習(xí)之類的問(wèn)題都會(huì)影響到自己口語(yǔ)水平的提高。

真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中的口語(yǔ)大致存在兩種，一種是正式的口語(yǔ)，其場(chǎng)合嚴(yán)肅，語(yǔ)言精煉，結(jié)構(gòu)緊湊；另一種是非正式口語(yǔ)，其特點(diǎn)是即席講話，邊思考邊說(shuō)話，或不加思索脫口而出。一般來(lái)說(shuō)，衡量一個(gè)人口語(yǔ)水平的高低主要看以下幾個(gè)方面：第一，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否正確，口齒是否清楚。第二，流利程度。第三，語(yǔ)法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。第四，內(nèi)容是否充實(shí)，邏輯是否清楚有序。

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二、提高口語(yǔ)水平的途徑

口語(yǔ)學(xué)習(xí)，常見(jiàn)的方法就是不斷模仿和復(fù)述。

模仿是學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要方法之一。模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位。剛開始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)，脫口而出。其間最重要的一點(diǎn)是克服害羞心理，不能怕出錯(cuò)，因?yàn)殄e(cuò)誤出的越多，進(jìn)步也就越大。二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說(shuō)不好的單詞、短語(yǔ)等。有了這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)、枯燥，才能主動(dòng)。三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來(lái)說(shuō)，純正、優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)是如此，對(duì)于習(xí)慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)更是如此。

提高口語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)在于激發(fā)自身學(xué)習(xí)的積極性，由潛在狀態(tài)變?yōu)榧せ顮顟B(tài)。中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)模式一直是“教師唱主角，學(xué)生被動(dòng)接受”，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往呈現(xiàn)非明確狀態(tài)，從而其學(xué)習(xí)興趣就出現(xiàn)波動(dòng)性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代教育學(xué)家孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中是至關(guān)重要的。只要保持良好的興趣，就不難提高自身口語(yǔ)水平，化“死”為“活”，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以隨堂進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)際訓(xùn)練，注重方法的多樣性與內(nèi)容的趣味性，從而學(xué)的輕松，提高的也快。

針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的提高，除了上述一些常見(jiàn)的方法以外，筆者認(rèn)為還有以下幾個(gè)方面可以參考。

（1）自身心理因素是影響口語(yǔ)能力的關(guān)鍵?？谡Z(yǔ)關(guān)鍵在于“說(shuō)”，因此最重要的一點(diǎn)就是要敢于開口講，不管對(duì)錯(cuò)要勇于嘗試。我們應(yīng)該區(qū)別講求準(zhǔn)確性的口頭訓(xùn)練與講求“被理解”的口頭交流之間的區(qū)別。重要的是你信心十足地去交流，只要這些錯(cuò)誤不干擾你的交流，而在書面表達(dá)或?qū)懽鲿r(shí)糾正那些可能會(huì)影響到別人理解的錯(cuò)誤就可以了。當(dāng)然某些錯(cuò)誤只有在嚴(yán)重影響交流的時(shí)候才構(gòu)成問(wèn)題。

（2）做好四關(guān)是提高口語(yǔ)水平的基礎(chǔ)。1．詞匯關(guān)。詞匯的使用可以讓傾聽(tīng)者了解到你英語(yǔ)水平的高低，表達(dá)的好不好就取決于你詞匯的使用是否恰當(dāng)，是否生動(dòng)形象，當(dāng)然這些都是要在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上。擴(kuò)大詞匯需要記一些高頻詞匯、特殊場(chǎng)合詞匯以及它們?cè)谑褂脮r(shí)要注意的地方，那樣才不會(huì)弄巧成拙。

2．發(fā)音關(guān)。發(fā)音是影響表達(dá)的關(guān)鍵。學(xué)發(fā)音要注意口形和發(fā)音部位，最初時(shí)可以“夸張”一些，但必須嚴(yán)格要求，一絲不茍。待正確的發(fā)音習(xí)慣以后，就可以逐漸自然發(fā)音，如果自己發(fā)音不準(zhǔn)，學(xué)到的只是模?兩可的聲音，那樣自然就會(huì)影響到以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也就很難分辨別人發(fā)音的正確與否。

3．理解關(guān)。理解是一種接受性的技巧，不同于說(shuō)和寫是創(chuàng)造性技巧。我們能理解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們能表達(dá)的，即使在使用母語(yǔ)時(shí)也是如此。當(dāng)你找不到恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)你的思想時(shí)，就不得不用別的詞來(lái)表達(dá)你的意思，因此在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要堅(jiān)持多聽(tīng)英語(yǔ)，盡量多地閱讀，長(zhǎng)此以往，也有助于提高你的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4．練習(xí)關(guān)?？谡Z(yǔ)水平好壞關(guān)鍵在于多練習(xí)。進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，課外語(yǔ)言交際活動(dòng)應(yīng)該作為課堂學(xué)習(xí)的延生。多參加比如英語(yǔ)演講、朗讀比賽、話劇表演、英語(yǔ)角等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展英語(yǔ)視野。更重要的，無(wú)形之中已經(jīng)提高了自己英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。