英語交際能力：英語學習中的交際策略對英語交際能力的影響

交際是語言的本質(zhì)功能。語言學習的最終目的是為了讓學習者能夠掌握應用該語言進行交際的能力。交際策略能力指為了加強交際效果或彌補由于缺乏交際能力等因素引起的交際中斷所使用的策略，包括言語和非言語兩方面。

策略能力主要用來補救交際中因缺乏應有的能力等所導致的交際中斷。換句話說，策略能力就是在交際過程中的應變能力。實際上在語言使用的過程中，策略能力是學習者為順利進行語言交際活動，有意識采取的計劃措施或方法技巧，是語言使用者交際能力的一部分。

下面本文分析了對交際產(chǎn)生影響的言語方面的策略能力：

1.簡化交際目標

簡化交際目標是指學習者在對某一語音、詞匯或句式甚至是某一話題感到陌生或沒有把握時，往往會采取的措施。初學者或語言程度差的學生常用此策略，主要表現(xiàn)為回避某一話題，或放棄表達某一信息，或是簡化目的語的形式或功能。對于初學者，目的語中不同于母語的句式結構或語法概念，在其掌握的初級階段是一個難點。因而在交際中采取的保守原則就是換用自己已經(jīng)掌握的簡單句型，從而簡化了目的語的形式或功能。習慣于依賴這一交際策略的學習者，對學習造成的阻礙會使其語言能力停滯在較低的水平，有可能會影響其更高級語言能力的掌握。因而簡化交際目標的交際策略只適合于進行簡單交際，是一種較為初級的語言交際能力。

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2.母語依賴型

第二語言的學習者在不熟悉目的語規(guī)則的情況下，往往依賴于其母語知識，或者在目的語中夾雜母語，或者用母語的規(guī)則來表達目的語，或將母語直接譯成目的語。調(diào)查表明，由母語干擾所造成的錯誤主要集中在學習者學習第二語言的初級階段，到中、高級階段，這種遷移引起的錯誤比例會有所減少。在第二語言的習得過程中，學習者必然會受到第一語言的影響，這種影響可分成兩個方面。一是當母語知識正遷移時，即兩種語言有相同之處，學習者可以借助第一語言的一些規(guī)律生成或理解所需要的目的語；而當母語知識負遷移時，學習者則應當注意兩種語言的差異，從而提高目的語交際的準確度。

3．目的語偏差

目的語偏差是語言程度較高的學習者，以目的語為基礎解決交際問題時采用的策略。具體包括替代，描述，造詞，重復和使用套語等表達方法。學習者在采取這些策略時，如果是將其所學的有限的、不充分的目的語知識不適當?shù)念愅频侥康恼Z中新的語言環(huán)境上，同樣會在交際中產(chǎn)生問題。這里主要分析討論第二語言的學習者在使用替代、描述和使用套語這幾種交際策略時會對交際以及交際能力產(chǎn)生的影響。

（1）替代。替代是指學習者利用目的語中熟悉的同義詞或近似表達替換新語言環(huán)境中所需要的詞。如果交際者不考慮說話對象、目的、禮節(jié)、說話態(tài)度等方面的影響，僅為交際的進行而隨意采用替代說法，會對其社會語言能力造成影響，削弱其語言的交際能力。此外，用同義詞替代時，由于詞義間的殊微或迥別的差異，也會導致替換出現(xiàn)失誤。

（2）描述。描述是指在交際中碰到某一概念或事物用一段話或解釋迂回表達的一種策略。通常準確的描述能力可以幫助交際的另一方了解所要表達的內(nèi)容，但如果描述是不正確的或容易造成誤會時，就會對交際產(chǎn)生阻礙。錯誤的描述會導致錯誤的交際，所以描述手段的應用必須要考慮到目的語中所要描述的對象是否可以被正確的表達出來。此外過度依賴于描述手段，還會產(chǎn)生變形的“洋涇浜”式的表達。此類表達如果大量存在的話，必然會影響語言能力向高級階段的發(fā)展，從而影響交際能力的正常提高。

（3）套語。套語是指儲存在記憶中的一些固定說法。在卡納爾的交際能力模式中“社會語言能力”包括語言意義和形式的得體性，這就涉及到話語與內(nèi)容在語言環(huán)境中必須是恰如其分的。對于第二語言的學習者而言，套語的使用要求學習者對目的語的語言文化背景有深刻的了解，如果學習者不了解其文化那么一旦處在不同文化的交際中，就會造成語用的失誤，在交際過程中往往表現(xiàn)為目的語交際文化的負遷移。應該指出的是，交際套語的使用有時還需要了解交際對方的社會體制、風俗習慣、思維觀念及歷史文化等，否則由于它們使用的場合不恰當，必然帶來交際的不得體或導致交際失敗。

影響語言交際能力的因素有多方面，但就言語交際策略而言，不適當?shù)慕浑H策略會造成語言表達或理解方面的困難，第二語言的學習者如不注重正確運用交際策略，不但會影響到語言知識的學習，也會影響到語言交際能力的提高。