英語口語交際：交際策略對英語口語交際有哪些作用，以及怎么應(yīng)用

所謂交際策略(CommurlicativeStrategies)，就是指語言學(xué)習(xí)者在對第二語言掌握有限的情況下，為達到交際目的，彌補其語法或詞匯知識不足而借助迂回，運用同義同源詞，使用交際套語、利用交際環(huán)境闡述要表達意義的一種交際手段。語言教學(xué)的目的不僅僅是傳播語言知識，更要使學(xué)習(xí)者具有較高的使用目標語進行交際的能力，特別是直接交際的能力。

一、交際策略對英語口語交際的作用：

1.增強口語交際的自然性。

交際策略的運用可以增強口語交際的自然性，這主要體現(xiàn)在拖延策略的運用上。在英語教學(xué)中，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生的會話由于需要時間進行思考而突然中斷，在停頓中交際雙方陷入沉默或等待。這期間的突然中斷和無聲的停頓使交際看起來比較生硬和刻板，甚至?xí)?dǎo)致僵局。然而，如果交際者能使用一些套語如well，you know，to be frank等填補停頓，不僅可贏得思考的時間，且可避免交際僵局的出現(xiàn)，使交際比較自然地進行下去。

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2.有助于提高學(xué)生的語言水平。

大部分交際策略的運用最終要通過語言形式表現(xiàn)出來。交際者在運用交際策略（如轉(zhuǎn)述、求助等）時，他就對更多的語言形式進行嘗試、練習(xí)，這一過程涉及到對英語詞匯、語法、句法等知識的運用，從而促進其自身語言水平的提高。

3.保持交際渠道的暢通。

“語言交際包括理解和表達兩個方面”，因此，交際是否得以進行的關(guān)鍵在于交際者是否能夠明確表達自我及相互理解。對于英語學(xué)習(xí)者來說，由于外語水平還不高，在交際中遇到語言障礙是常見的事情，而交際策略的運用能幫助學(xué)習(xí)者擺脫交際中的語言理解和表達障礙，保持交際渠道的暢通。例如，當交際者遇到理解障礙時，可以運用求助策略，要求對方重述或給予解釋；當遇到表達障礙時，則可以選擇釋義、近義詞、舉例說明、非語言手段等策略。

二、英語口語交際中交際策略的應(yīng)用

1.提高運用交際策略的意識。教師應(yīng)首先從培養(yǎng)學(xué)生的交際策略使用意識人手，讓學(xué)生認識到交際策略的重要性。特別是對那些語言水平較低的高職學(xué)生，由于他們在交際中常常因語言知識的限制無法表達自己的想法，從而對自己的英語水平產(chǎn)生懷疑，產(chǎn)生挫敗感，失去學(xué)習(xí)的信心，加強策略意識的培養(yǎng)，能增強他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，降低交際中的焦慮感。教師要讓學(xué)生了解交際策略的概念、特征及種類。在交際活動中，教師可以把學(xué)生的談話進行錄音，然后和他們一起探討、分析哪種策略對學(xué)習(xí)有益，以此來提高他們有效使用策略的能力。通過分析，學(xué)生會親身體會到成就策略有利于交際能力的提高，而減縮策略則反之。在將來的交際活動中，他們會有意識地使用成就策略，如解釋、請求、舉例等。

2.創(chuàng)造使用交際策略的條件和機會。課堂教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造使用交際策略的條件和機會，如組織大量的課堂交際活動。在設(shè)計活動的時候，教師首先要讓每個學(xué)生了解活動的目的和策略使用的意義。其次，重視交際活動的內(nèi)容。在課堂活動中讓學(xué)生練習(xí)使用已掌握的語言知識，并鼓勵他們在日常生活中，特別是口語交際中，自我創(chuàng)造環(huán)境，積極正確地運用各類策略，這對于我國單語境學(xué)習(xí)語言的學(xué)生來說尤為重要。同時還要注意，過分成功地使用交際策略可能會導(dǎo)致語言知識的石化現(xiàn)象。所以要提醒學(xué)生，過分使用交際策略會阻礙進一步的學(xué)習(xí)。對高年級學(xué)生來說，不僅要特別指出這一點，而且課堂教學(xué)中交際策略的練習(xí)也應(yīng)相對少一些。

交際策略教學(xué)對口語的自然性和流利程度具有積極的作用，也有助于口語表達能力的提高?？谡Z課堂進行策略訓(xùn)練要多鼓勵學(xué)生使用成就策略，少用同避策略；多使用外語轉(zhuǎn)述策略，少使用母語策略，增強學(xué)生的策略意識，積極有效地使用交際策略，創(chuàng)造一個輕松的課堂氣氛和對話氛圍，減輕他們的心理壓力和焦慮感，積極的參與口語活動，增強交際的自信心，提高英語口語水平。