英語口語交際:英語口語交際策略和話語技巧應(yīng)該怎么培養(yǎng)

英語口語不僅僅是一門語言，更是一門工具，一門藝術(shù)。因此如何嫻熟的運用這門工具，發(fā)揮其藝術(shù)功效，就必須掌握使用這門工具的方法，即英語口語的交際策略和話語技巧。交際策略有狹義、廣義之分。

廣義的交際策略是一切用于解決交際過程中所出現(xiàn)的問題或使交際更成功的手段或方法；狹義的交際策略是學習者在對第二語言或外語掌握有限的情況下，為達到交際目的，彌補其語法或詞匯知識的貧乏而采用的方法。如在遇到困難時，為了使交際進行下去，學習者可利用轉(zhuǎn)述、借用、求助、手勢語以及回避等方法，這種交際雙方為了表達一定的意思而未能共同理解時雙方所做出的努力或采用的手段和方式就屬于交際策略。那么英語口語交際策略和話語技巧應(yīng)該怎么培養(yǎng)你？

一、培養(yǎng)英語口語交際策略和話語技巧意識

1.增強英語教師的策略意識。教師的策略意識直接影響到學生對交際策略和話語技巧的使用情況，要想使學生更為有效的運用交際策略和相關(guān)的話語技巧，教師必須有足夠的英語口語策略意識和話語技巧。

2.提高學生交際策略運用的意識。學生是教學的“產(chǎn)品”，但其本身的意識起著關(guān)鍵作用。沒有意識，就不會明確教師講授交際策略的目的。尤其要讓學生認識到英語口語交際策略和話語技巧的重要性，因為“學習者的學習態(tài)度和信念會影響他們使用特定的策略。把學習重點放在語言使用上的學生會比較重視交際策略的使用，而那些認為學習語言就是學習詞匯、語法的學生會把學習重點放在語言知識層次上。

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二、培養(yǎng)學生跨文化交際能力，為交際策略和話語技巧的靈活使用奠定基礎(chǔ)

交際策略和話語技巧與口語交際能力是相輔相成的，但是又必須以一定的交際能力為基礎(chǔ)。

1.立足課本，擴充課本知識。課本涵蓋了豐富的英語國家的文化背景等相關(guān)知識，是優(yōu)秀的教學載體，是學生學習英語文化，交際策略和話語技巧的知識來源之一。而英語文化畢竟是包羅萬象的，即便是同一文化主題在不同的英語國家之間也會有很大的差異，教材不可能涵蓋所有。因此在英語教學中應(yīng)注意擴充課本，特別是涉及到文化性的教學，應(yīng)該有所突出，并做到擴充。擴充的方式是多樣的。在注重文化背景，擴充課本知識的同時，教師還必須注意教學方法，避免單純的英語聽說讀寫，應(yīng)通過各種工具，如圖片、影像來展示這些國家優(yōu)美的風光、豐富的歷史文化等，在展示過程中，輔以英文描述，圖文聲音并現(xiàn)。這種針對性異國文化知識講解，有利于培養(yǎng)他們關(guān)于文化差異的理解和認知感，并認識到學好外語，不能忽略文化背景的重要性。

2.強調(diào)實踐。英語口語的交際策略和話語技巧只有在實踐中才能展現(xiàn)，因此實踐是交際策略和話語技巧使用的唯一路徑。而且也只有通過實踐，才能提升學生的英語表達能力，進而提高其基于跨文化背景的交流能力，在交際中體會交際策略，領(lǐng)悟相關(guān)的話語技巧，從而達到相得益彰的境界。對英語專業(yè)的學生，可以強調(diào)英語實踐教學，如帶學生到跨國公司參觀，參加商品交易會實習，觀摩企業(yè)的商務(wù)會議等。讓學生親臨這種實踐的場合和英語語言環(huán)境，并做到盡可能的和外國人進行溝通，感受他們的商業(yè)文化，思維方式，交際策略，話語技巧。求對交流的過程進行概括性的總結(jié)，舉一反三。

三、為交際策略和話語技巧運用創(chuàng)造良好的環(huán)境

1.讓課堂成為交際性活動場所。傳統(tǒng)的英語教學中，老師是主體，學生鍛煉了聽寫能力，但是說的能力，往往因為環(huán)境的限制無從發(fā)揮，即使有一定的環(huán)境，學生也往往因為害羞，用“sorry”回答了事，或者無意識的運用“拖延策略”，或“重復(fù)策略”。要讓課堂變成交際性的活動場所，必須減少教師的參與度，教師只是引導(dǎo)者和指揮者，必要時還可以離開教室不給學生增加壓力。這相當于將課堂變成另外一個英語角，學生也變得能夠模擬真實英語角的環(huán)境，感到輕松，有利于英語口語表達和思維形成。

2.創(chuàng)造豐富多彩的課外教學環(huán)境。

英語只有具備了“說話”的環(huán)境，其水平才能持續(xù)保留或提高，也才能在這種環(huán)境中學習各種交際策略和話語技巧。無論是中學教學，還是大學教學，英語課堂時間都很有限，因此必須將英語交際環(huán)境移植到課外，并鼓勵學生多參加。特別是注重類似英語角的活動，因為這種活動為學生提供了一個從設(shè)置情景到真實情景的良好機會，學生可以隨意的加入討論小組，尋找交流對象，克服了在眾多的英語交流中的害羞心理，可以更有效地培養(yǎng)自己的交際策略，鍛煉反應(yīng)能力以及用英語思維的能力，并提高自己的話語技巧。其他的一些課外實踐活動，如英語俱樂部、英語夏令營、英語沙龍、英語日、英語周、英語脫口秀、英語廣播、英語講演比賽、英語知識競賽、英語論壇、電影配音、模仿表演都是比較好的方式，這些方式較英語角更富有個性，也更富于挑戰(zhàn)性。通過大量的英語口語實踐活動，口語表達能力，交際策略，話語技巧都會得到大大的提升。