學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該避免哪些錯(cuò)誤觀念?有必要參加英語(yǔ)培訓(xùn)班嗎?
鑒于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，英語(yǔ)的重要性不需要再次聲明，所以全球范圍都在學(xué)習(xí)，中國(guó)人覺得英語(yǔ)最終會(huì)影響我們未來的長(zhǎng)期發(fā)展。越來越多的父母參與了學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)水平的行列，但在這個(gè)過程中很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)的錯(cuò)誤概念：
錯(cuò)誤觀念1：家長(zhǎng)會(huì)說英語(yǔ)，可以自己教解決方案：營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
專家指出，父母有一定的外語(yǔ)水平，試圖像教中文一樣教育。對(duì)大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該在課堂教學(xué)學(xué)。父母自己的水平是有限的。
錯(cuò)誤觀念2：參加英語(yǔ)速成班-突擊班-解決方案:從淺入深學(xué)習(xí)英語(yǔ)是王道
專家指出，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)總是一步一步的，必須堅(jiān)定，奠定良好的基礎(chǔ)綜合技能，如果盲目追求短時(shí)間快速提高英語(yǔ)水平，也會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)基本技能英語(yǔ)聽、說、讀、寫各領(lǐng)域的積累不牢固，學(xué)生不能迅速吸收。
錯(cuò)誤觀念3：英語(yǔ)詞匯積累的最關(guān)鍵解決方案:語(yǔ)言運(yùn)用和邏輯思維能力
專家建議，有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為，如果校外英語(yǔ)課的老師不經(jīng)常默寫單詞，他們就會(huì)逃避責(zé)任;在調(diào)查學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，他們還基于背誦幾個(gè)單詞。家長(zhǎng)要吸取“聾啞英語(yǔ)”的教訓(xùn)。
有沒有好的英語(yǔ)培訓(xùn)班可以避免這些誤解?
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事實(shí)上，中國(guó)缺乏以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的大國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了長(zhǎng)期積累，從淺到深，長(zhǎng)期的技能訓(xùn)練，沒有捷徑可走。自然課堂教學(xué)進(jìn)步，效率會(huì)高得多。
語(yǔ)言研究專家認(rèn)為，與青少年相比，最重要的是獲得英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣愛好，產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)化的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，形成敢于說英語(yǔ)的觀念。對(duì)于學(xué)生來說，以理解為主導(dǎo)，俗話說，要把耳朵“連接”，把嘴巴“做大做強(qiáng)”，培養(yǎng)人際交往能力更為重要。權(quán)威專家注重鼓勵(lì)成才，最忌諱拔苗助長(zhǎng)。
權(quán)威專家注意:選擇適合自己的高質(zhì)量英語(yǔ)培訓(xùn)班是關(guān)鍵。充分考慮和學(xué)校的情況，決定是否必須為選擇校外英語(yǔ)課，選擇什么樣的校外英語(yǔ)課。如果選擇正確，將成為校園學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要填補(bǔ)，相輔相成;相反，時(shí)間和效率都比不上。辦學(xué)質(zhì)量和信譽(yù)薄弱。家長(zhǎng)要仔細(xì)分析，選擇社會(huì)口碑好、辦學(xué)心態(tài)嚴(yán)肅穩(wěn)定、管理方法可靠、有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。
阿卡索外教在線一對(duì)一課堂教學(xué)不僅能滿足視覺效果規(guī)定，激發(fā)學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)觀察力，拓寬學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，塑造團(tuán)隊(duì)精神。教師創(chuàng)造的參與、學(xué)習(xí)和相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍為提供了足夠的活動(dòng)和接觸機(jī)會(huì)。之間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)鼓勵(lì)上進(jìn)心，性價(jià)比也很高，教學(xué)成本低至20元/節(jié)。
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評(píng)論