成年人如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力
什么是口語(yǔ)?從語(yǔ)言認(rèn)知的角度來(lái)看，人類通常是先掌握口語(yǔ)再學(xué)習(xí)識(shí)字。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。然而，很多中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往是通過(guò)書面語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們必須明白，口語(yǔ)和書面語(yǔ)是有區(qū)別的?？谡Z(yǔ)交流相對(duì)隨意，而書面語(yǔ)則更注重詞匯的選擇和語(yǔ)法的規(guī)范。
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什么是口語(yǔ)?
從語(yǔ)言認(rèn)知的角度來(lái)看，人類通常是先掌握口語(yǔ)再學(xué)習(xí)識(shí)字。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。然而，很多中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往是通過(guò)書面語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們必須明白，口語(yǔ)和書面語(yǔ)是有區(qū)別的?？谡Z(yǔ)交流相對(duì)隨意，而書面語(yǔ)則更注重詞匯的選擇和語(yǔ)法的規(guī)范。
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書面語(yǔ)主要有兩種基本形式：一種是直接記錄人們的言語(yǔ)內(nèi)容，另一種則是根據(jù)書面語(yǔ)規(guī)范，由作者經(jīng)過(guò)思考創(chuàng)作而成。與此不同的是，口語(yǔ)大多數(shù)情況下都是以簡(jiǎn)單明了的方式進(jìn)行表達(dá)，以便于直接交流。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，也應(yīng)該從易于理解、便于掌握的口語(yǔ)材料開(kāi)始。
應(yīng)該學(xué)習(xí)哪種口語(yǔ)?
從兩個(gè)角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。首先是英語(yǔ)的地域差異。你想學(xué)習(xí)哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)的英語(yǔ)口語(yǔ)呢?是英國(guó)英語(yǔ)、澳大利亞英語(yǔ)、新西蘭英語(yǔ)、美國(guó)英語(yǔ)還是加拿大英語(yǔ)?這些國(guó)家的英語(yǔ)在發(fā)音、詞匯和語(yǔ)法表達(dá)上都有不同程度的差異，尤其是在口音上更為明顯。這也是許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人雖然學(xué)習(xí)了多年，但在聽(tīng)懂英語(yǔ)時(shí)仍然感到困難的主要原因之一。有些英語(yǔ)教師會(huì)說(shuō)“無(wú)論哪里的英語(yǔ)，只要是英語(yǔ)就可以”，這種說(shuō)法實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。想想看，不同地區(qū)的人見(jiàn)面時(shí)也需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)彼此的發(fā)音和用詞，才能進(jìn)行有效的交流，更何況我們這些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的外國(guó)人。不同地區(qū)的華人在用漢語(yǔ)交流時(shí)不也是如此嗎?因此，英語(yǔ)的地域變體問(wèn)題確實(shí)存在。
還有一個(gè)更為重要的問(wèn)題：您希望學(xué)習(xí)哪種水平的口語(yǔ)?是普通大眾的直白表達(dá)方式?還是文化人所講究的優(yōu)雅口語(yǔ)?亦或是像電臺(tái)和電視節(jié)目的主持人那樣高端的語(yǔ)言風(fēng)格?我們必須清楚的是，這幾種表達(dá)方式在發(fā)音、詞匯和表達(dá)結(jié)構(gòu)上各有其獨(dú)特性和相應(yīng)性。而這個(gè)問(wèn)題又分別存在于“非正式”和“正式”兩種語(yǔ)言環(huán)境中。您需要優(yōu)秀的老師和書籍來(lái)指導(dǎo)您什么是“非正式場(chǎng)合的英語(yǔ)”，什么是“正式場(chǎng)合的英語(yǔ)”。換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)口語(yǔ)的最終目標(biāo)應(yīng)是根據(jù)不同的對(duì)象使用合適的語(yǔ)言。
口語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些?
前兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)明確，接下來(lái)我們要探討具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)到底要學(xué)些什么?這個(gè)問(wèn)題將對(duì)您的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生影響，包括學(xué)習(xí)時(shí)間的安排、投入的精力以及花費(fèi)的金錢。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，外語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以總結(jié)為以下三個(gè)方面：
詞語(yǔ)，串聯(lián)詞匯，習(xí)慣發(fā)音。
1、詞兒
詞匯就是學(xué)校里提到的詞兒。首先要考慮的問(wèn)題是數(shù)量：多少詞匯才能讓你能夠交流呢?想想你日常使用漢語(yǔ)時(shí)，能夠運(yùn)用多少個(gè)單字和短語(yǔ)，就能得出答案。英語(yǔ)也是如此。英語(yǔ)使用者的思維方式可能比漢語(yǔ)使用者簡(jiǎn)單得多，所需的詞匯量也較少。有研究顯示，大約三百個(gè)詞匯就足夠了。
如果我們限制在三百個(gè)單詞，那么接下來(lái)的問(wèn)題就變得非常明確：這些詞是什么?答案很簡(jiǎn)單：用于描述自己的詞匯、描述他人和事物的詞匯，以及與社交相關(guān)的詞匯。這三百個(gè)詞應(yīng)是英語(yǔ)母語(yǔ)者在日常對(duì)話中使用頻率最高的詞匯，因此你在背單詞和短語(yǔ)時(shí)，應(yīng)將時(shí)間專注于這些內(nèi)容。
2、串詞兒習(xí)慣
習(xí)慣是指能夠按照英語(yǔ)母語(yǔ)者的口語(yǔ)方式將詞匯組合在一起的能力，這可以稱為“口語(yǔ)語(yǔ)法”。我們可以將這些組合成的句子分為三個(gè)類別：自我描述的句子、對(duì)他人和其他事物的描述句子，以及社交用的句子。您應(yīng)該學(xué)習(xí)這些不同類別的句子或句式。此外，還應(yīng)該了解英語(yǔ)母語(yǔ)者在口語(yǔ)中常用的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。
3、發(fā)音
首先，您需要確定學(xué)習(xí)哪種英語(yǔ)口音：英式、澳式還是美式。選擇口音的依據(jù)主要取決于您的學(xué)習(xí)目的：您是打算到哪個(gè)國(guó)家留學(xué)或定居?您工作所在的外企是哪個(gè)國(guó)家的?如果這些都不是您的直接目標(biāo)，那么選擇哪種口音似乎就沒(méi)有太大區(qū)別。不過(guò)，無(wú)論選擇哪種口音，最好還是要學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，避免出現(xiàn)南腔北調(diào)的情況。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：音、腔和調(diào)。首先，要掌握單音的發(fā)音技巧。雖然單音的準(zhǔn)確性很重要，但如果沒(méi)有讓英語(yǔ)母語(yǔ)者感到自然的腔調(diào)，發(fā)音也不能算是標(biāo)準(zhǔn)的?！扒弧敝傅氖怯⒄Z(yǔ)單詞音節(jié)的輕重和在句子中的高低變化(在中文語(yǔ)音書上稱為“節(jié)奏”)。許多中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)不夠地道，主要原因就是腔調(diào)不當(dāng)。因此，發(fā)音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在腔調(diào)上。此外，還需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)母語(yǔ)者如何通過(guò)語(yǔ)調(diào)來(lái)傳遞信息和表達(dá)情感變化，這是提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平的重要環(huán)節(jié)。
最后，在學(xué)習(xí)完這三個(gè)方面后，您需要根據(jù)以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估自己的口語(yǔ)水平，看看自己是否能夠達(dá)到：100%的準(zhǔn)確性;100%的自然性;對(duì)文化差異的了解。
建設(shè)什么樣的口語(yǔ)系統(tǒng)?
我們需要明確：對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)的所有內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的，也沒(méi)有必要。那么，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握哪些內(nèi)容呢?對(duì)于不在英語(yǔ)國(guó)家生活或工作的人員來(lái)說(shuō)，至少應(yīng)該具備以下英語(yǔ)口語(yǔ)能力：能夠描述自己、他人以及一般事務(wù);能夠解釋中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗;能夠進(jìn)行國(guó)內(nèi)外話題的對(duì)話和討論。
能夠讓自己具備這些能力的包括“功能英語(yǔ)”、“會(huì)話英語(yǔ)”和“主題英語(yǔ)”。至于“情景英語(yǔ)”則是指在特定情境下使用的語(yǔ)言。
在非英語(yǔ)的中國(guó)，英語(yǔ)的實(shí)用性有限，因?yàn)橄瘛般y行英語(yǔ)”“飯店英語(yǔ)”“酒店英語(yǔ)”等情景英語(yǔ)(實(shí)際上應(yīng)該歸類為“職業(yè)英語(yǔ)”)在不同的英語(yǔ)國(guó)家有著各自的表達(dá)方式。
圍繞上述三項(xiàng)能力的學(xué)習(xí)與掌握，我們可以構(gòu)建一個(gè)口語(yǔ)系統(tǒng)。但需要確保，這個(gè)系統(tǒng)所使用的語(yǔ)言是國(guó)際英語(yǔ)的共用部分，而不是英、美、澳等國(guó)特有的口語(yǔ)。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法
確定了明確的學(xué)習(xí)方向后，就需要選擇有效的學(xué)習(xí)方法。正確的方法不僅節(jié)省時(shí)間和精力，還能節(jié)省費(fèi)用。有些人抱怨口語(yǔ)進(jìn)步不大是因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言環(huán)境。那么，是去英語(yǔ)國(guó)家、參加英語(yǔ)角，還是找講英語(yǔ)的外籍朋友進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)呢?讓我們來(lái)詳細(xì)分析這幾個(gè)方面。
1、到英語(yǔ)國(guó)家
能夠前往英語(yǔ)國(guó)家練習(xí)英語(yǔ)，并與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人直接交流無(wú)疑是最佳選擇，但能夠這樣做的人并不多。有些人在英語(yǔ)國(guó)家生活了幾年甚至十幾年，卻仍然無(wú)法流利地說(shuō)英語(yǔ)。如果學(xué)習(xí)的方向和方法正確，即便不身處英語(yǔ)國(guó)家，也可以有效地掌握英語(yǔ)。關(guān)鍵在于明確學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。此外，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，結(jié)合學(xué)習(xí)與練習(xí)，并持之以恒，是取得成果的關(guān)鍵。如果所學(xué)技能不經(jīng)過(guò)大量練習(xí)，隨著時(shí)間的推移，一定會(huì)逐漸遺忘。
2、到英語(yǔ)角
如果去英語(yǔ)角的目的是為了學(xué)習(xí)，那就不太正確。應(yīng)該把那個(gè)地方視為練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)的場(chǎng)所，在那里展現(xiàn)自己，增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的自信，并鍛煉與不同人用英語(yǔ)交流的勇氣和能力。去英語(yǔ)角應(yīng)該追求一種志同道合的氛圍。如果時(shí)間不夠，也可以通過(guò)自言自語(yǔ)的方式，將自己想象成兩個(gè)角色在對(duì)話。
3、找老外單練
除非是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的語(yǔ)言教師，否則一般的英語(yǔ)外國(guó)人主要的作用是為你提供口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓你能通過(guò)與他們交流來(lái)驗(yàn)證自己所學(xué)的內(nèi)容。不要期望普通的英語(yǔ)外國(guó)人能對(duì)你的口語(yǔ)給予太多指導(dǎo)，也不建議你與他們討論語(yǔ)法或語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法。
4、尋找口語(yǔ)培訓(xùn)班
學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，準(zhǔn)確的發(fā)音(包括腔調(diào)和聲調(diào))的訓(xùn)練需要專業(yè)老師的指導(dǎo)。此外，系統(tǒng)化的口語(yǔ)學(xué)習(xí)和主題練習(xí)也非常重要，這些是自學(xué)、英語(yǔ)角和與外國(guó)人交流中難以獲得的指導(dǎo)。如果有時(shí)間和資金的支持，選擇人數(shù)少、課程體系完善且?guī)熧Y優(yōu)良的培訓(xùn)班，對(duì)提高口語(yǔ)能力非常有效。至于推薦的口語(yǔ)培訓(xùn)班，可以考慮線上一點(diǎn)空間的Coco英語(yǔ)，他們的口碑和服務(wù)都很不錯(cuò)。
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評(píng)論