成人零基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南！
今天，我要向大家推薦一份史上最全面、最優(yōu)秀、最具權(quán)威性的成人零基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南！接下來(lái)我們進(jìn)入正題。我們將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為五個(gè)模塊：音標(biāo)、單詞詞匯、語(yǔ)法和口語(yǔ)。
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第一模塊：音標(biāo)
小編一直在考慮是否需要單獨(dú)講解字母的部分，不過(guò)經(jīng)過(guò)思考，發(fā)現(xiàn)字母歌“abc”無(wú)論是六七十歲的老年人還是三四歲的小朋友都能輕松唱出來(lái)，因此就不特別提出來(lái)給大家詳細(xì)講解了～
音標(biāo)的學(xué)習(xí)一直被許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所忽視。在考試中，音標(biāo)相比于詞匯和語(yǔ)法的作用顯得略為薄弱。然而，在單詞拼寫(xiě)和口語(yǔ)發(fā)音方面，音標(biāo)的作用卻是無(wú)可估量的。
國(guó)際音標(biāo)(International Phonetic Alphabet)，字面意思是“國(guó)際語(yǔ)音字母”，簡(jiǎn)稱(chēng)為IPA，是由國(guó)際語(yǔ)音協(xié)會(huì)所制定的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，音標(biāo)可以看作是漢語(yǔ)中的拼音。
國(guó)際音標(biāo)遵循“一符一音”的原則，也就是說(shuō)“每個(gè)音素對(duì)應(yīng)一個(gè)符號(hào)，每個(gè)符號(hào)表示一個(gè)音素”，這是掌握英語(yǔ)單詞發(fā)音的重要方法。英語(yǔ)音標(biāo)包括20個(gè)元音和28個(gè)輔音，總共有48個(gè)音標(biāo)。有關(guān)英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)專(zhuān)題。
第二模塊：?jiǎn)卧~詞匯
詞匯量不足，這是一個(gè)明顯的短板。
曾經(jīng)我認(rèn)為詞匯量并不重要，閱讀技巧才是關(guān)鍵。然而，問(wèn)題在于如果無(wú)法理解文章內(nèi)容，哪怕讀十遍也仍然無(wú)法明白?？梢钥隙ǖ氖牵瑔卧~的確很重要。那些認(rèn)為詞匯量不重要的人，往往早已掌握了一萬(wàn)到兩萬(wàn)個(gè)詞匯。
背誦永遠(yuǎn)是正確的選擇!每位零基礎(chǔ)的朋友都應(yīng)該配備一本A-Z的單詞書(shū)。無(wú)論是深入記憶還是隨意瀏覽，掌握6000個(gè)基本詞匯是提升英語(yǔ)水平的基礎(chǔ)條件。以下幾點(diǎn)在詞匯學(xué)習(xí)中尤為重要：
1、詞匯的發(fā)音非常重要(所以大家要好好學(xué)習(xí)音標(biāo)哦~)。即使不閱讀，也要多聽(tīng)。與中文不同，英文的發(fā)音和拼寫(xiě)是密切相關(guān)的，掌握了發(fā)音，就能明白怎樣拼寫(xiě)。
2、認(rèn)真地記憶基礎(chǔ)詞匯，反復(fù)地進(jìn)行大量背誦。實(shí)際上，對(duì)于最初的6000個(gè)基礎(chǔ)詞匯，各種記憶方法(如詞根法、詞源法等)幫助不大。當(dāng)你的詞匯量超過(guò)8000時(shí)，自然會(huì)開(kāi)始運(yùn)用詞根、詞源以及同義詞和反義詞的知識(shí)。
3、借助軟件的幫助，許多人認(rèn)為只要有書(shū)就足夠了，但實(shí)際上，記憶書(shū)本內(nèi)容所需的毅力遠(yuǎn)比使用軟件要大得多。軟件可以幫助規(guī)劃學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，省去我們對(duì)過(guò)去所學(xué)是否遺忘以及是否需要復(fù)習(xí)等問(wèn)題的煩惱。
第三部分：語(yǔ)法
你對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解是不是有些模糊不清?
遇到英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，總是無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)，語(yǔ)法也不通順嗎?
閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，總是被長(zhǎng)句弄得暈頭轉(zhuǎn)向，看到一堆逗號(hào)，卻總是等不到句號(hào)。
在一節(jié)語(yǔ)法課上，我的注意力漸漸分散了，完全不知道老師講到哪里了。
每次考試時(shí)，單項(xiàng)選擇題和完形填空總是靠運(yùn)氣勉強(qiáng)及格，錯(cuò)了很多道題，查看答案解析后才恍然明白。
小編曾見(jiàn)過(guò)一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者采用了一種非常瘋狂的學(xué)習(xí)方式——他把整本語(yǔ)法書(shū)抄寫(xiě)了一遍!盡管這聽(tīng)起來(lái)相當(dāng)不可思議，但最終他對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了全面的理解，仿佛理清了整個(gè)語(yǔ)法體系的各個(gè)分支。
第四模塊：口語(yǔ)
啞巴英語(yǔ)的同學(xué)們，快來(lái)找個(gè)板凳坐好~~~
提高口語(yǔ)能力通常可以分為三個(gè)階段：
1、發(fā)音要求：包括單詞的發(fā)音、句子的連讀與重音等;(具體學(xué)習(xí)方法請(qǐng)參見(jiàn)第一模塊)
2、英語(yǔ)表達(dá)方式：這一層的練習(xí)應(yīng)建立在對(duì)詞匯和語(yǔ)法的掌握基礎(chǔ)上(具體學(xué)習(xí)方法請(qǐng)參考第二和第三模塊)。
此外，更為重要的是英語(yǔ)思維。初學(xué)英語(yǔ)的人在聽(tīng)到英語(yǔ)時(shí)，往往會(huì)無(wú)意識(shí)地將其翻譯成中文，然后再想出一個(gè)中文句子，再把這個(gè)句子翻譯成英文，從而形成英語(yǔ)->中文->中文->英語(yǔ)的模式。我們常提到的句子“how to say?”便是典型的中式英語(yǔ)，這句話(huà)中缺乏主語(yǔ)和謂語(yǔ)。
其實(shí)正確的表達(dá)應(yīng)該是“how do you say this in English?”我們應(yīng)該努力為自己創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)英語(yǔ)思維，逐漸形成“英語(yǔ)->英語(yǔ)”的反應(yīng)模式。
3、提升聽(tīng)說(shuō)能力的全面性：如果只注重口語(yǔ)而忽視聽(tīng)力，那就是在自欺欺人。比如看美劇?？催^(guò)美劇的朋友們應(yīng)該有同感：每次看完一部劇后，總感覺(jué)自己的口語(yǔ)能力提升了很多，但一個(gè)月后你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)有太大變化。這是因?yàn)槟銢](méi)有持續(xù)堅(jiān)持練習(xí)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)和輸入的過(guò)程。美劇作為一種有趣的輸入來(lái)源，可以提升 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間;然而，這種興趣有時(shí)會(huì)導(dǎo)致輸入量雖然很大，但質(zhì)量卻較差，可能看了很多集，卻沒(méi)有真正認(rèn)真分析每一個(gè)生詞和經(jīng)典對(duì)話(huà)。
因此，當(dāng)我們觀看一部美劇時(shí)，不應(yīng)僅僅關(guān)注劇情和中文字幕，而是應(yīng)該仔細(xì)研究英文字幕。一集美劇的時(shí)長(zhǎng)可能只有四十多分鐘，但要真正理解這一集，可能需要花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)，甚至還需要做些筆記。
因此，多聽(tīng)多說(shuō)總是正確的選擇~
英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試中最大的難題是詞匯。詞匯是聽(tīng)力、閱讀、翻譯和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。
詞匯量大通常意味著閱讀速度快、聽(tīng)力理解能力強(qiáng)，以及在翻譯和寫(xiě)作方面游刃有余。然而，記憶單詞確實(shí)是一項(xiàng)艱苦的任務(wù)，許多同學(xué)認(rèn)為即使背會(huì)了單詞，也難以長(zhǎng)久記住，而且在實(shí)際考試中遇到的單詞也不多，因此花費(fèi)的時(shí)間似乎不太值得。
其實(shí)，只要使用合適的方法，每個(gè)人都可以在短時(shí)間內(nèi)增加詞匯量，同時(shí)還能保證記憶的效果。以下是幾種詞匯記憶法，希望能夠找到適合你的方法。
一、串聯(lián)記憶
首先，什么是串聯(lián)記憶呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)一個(gè)詞匯，延伸出相關(guān)的同義詞和反義詞，從而記住一系列的詞語(yǔ)。
這種方法的好處在于能夠確保記憶的質(zhì)量。因?yàn)檫@些單詞之間存在著同義詞和反義詞的關(guān)系，即使忘記了某個(gè)詞的意思，也可以通過(guò)回憶相關(guān)的同義詞或反義詞來(lái)推測(cè)出這個(gè)詞的含義。隨著時(shí)間的推移，不需要刻意反復(fù)記憶，這些單詞就能自然而然地記住。
適合人群：喜歡進(jìn)行聯(lián)想的同學(xué)。
二、做題記憶
許多同學(xué)都有一個(gè)習(xí)慣，就是在試卷上記下一些單詞的注釋?zhuān)热绾x和用法等。雖然當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)了這些詞，但過(guò)了一段時(shí)間后就發(fā)現(xiàn)記不起來(lái)了。于是他們開(kāi)始胡亂翻找試卷，結(jié)果卻找不到那張?jiān)嚲砹恕?/span>
我建議同學(xué)們準(zhǔn)備一本筆記本，認(rèn)真記錄試卷中出現(xiàn)的單詞及其意思。在老師講解完每張?jiān)嚲砗?，及時(shí)完成這個(gè)任務(wù)。由于之前對(duì)這些題目出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤，只要在有空的時(shí)候查看幾次筆記，這些單詞就能很快記住。
適合對(duì)象：所有學(xué)生
三、上下文記憶
這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，每天看些英語(yǔ)文章書(shū)籍，遇到不會(huì)的單詞時(shí)，由于有上下文背景，同學(xué)們可以先自己猜一下這個(gè)詞的大致意思，然后在查閱詞典，這樣對(duì)這個(gè)詞的記憶將會(huì)事半功倍。
適合人群：熱愛(ài)英語(yǔ)閱讀的學(xué)生
四、造句記憶
這個(gè)方法是每天在詞典中挑選一些不認(rèn)識(shí)的單詞，抄寫(xiě)在筆記本上，然后進(jìn)行記憶。當(dāng)然，這種背誦的方式只能保證短時(shí)間的記憶，要想長(zhǎng)期記住這些單詞，就需要嘗試自己去運(yùn)用它們。
同學(xué)們可以使用一個(gè)或幾個(gè)新詞寫(xiě)一些句子，像我們小時(shí)候在小 學(xué)時(shí)造句那樣。這樣一來(lái)，如果能用上這些詞語(yǔ)，就表示已經(jīng)記住了。
適合人群：對(duì)寫(xiě)作句子和文章感興趣的同學(xué)。
五、做計(jì)劃記憶
具體做法是每個(gè)周末制定下一周的詞匯表，比如每天背誦幾個(gè)單詞，安排好具體的背誦時(shí)間，然后按時(shí)去逐步實(shí)施。這就像制定課程表一樣。每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，積累下來(lái)，詞匯量就會(huì)慢慢增加。
適合人群：喜歡制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)們。
六、“強(qiáng)制記憶”
這個(gè)方法有些極端哦!具體做法是，每天背一頁(yè)詞典，背完后撕掉那一頁(yè)。經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，詞典會(huì)越來(lái)越薄，信心也會(huì)逐漸增強(qiáng)。此外，由于知道背完的那一頁(yè)再也不能回來(lái)，同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)會(huì)更加認(rèn)真，從而效果會(huì)更好一些。
適合的對(duì)象：熱愛(ài)背誦英語(yǔ)詞匯的學(xué)生。
背單詞是一項(xiàng)困難的工作，需要堅(jiān)持和耐心。
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評(píng)論