背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的用處有哪些?

　　背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的用處有哪些?僅靠課堂內(nèi)有限的語(yǔ)言輸入是不可能達(dá)到培養(yǎng)交際能力目標(biāo)的。而背誦這一中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，既可在一定程度上彌補(bǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言輸入的不足，同時(shí)也是加強(qiáng)記憶和積累知識(shí)的有效學(xué)習(xí)方法。背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)不等于死記硬背， 具有語(yǔ)言學(xué)的理論基礎(chǔ)。

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　　背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)策略

　　背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)式語(yǔ)言輸入與記憶有著密切的聯(lián)系。根據(jù)現(xiàn)代信息加工理論， 識(shí)記是信息的輸入和編碼過(guò)程， 識(shí)記可分為有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記， 而背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)從其特征上看， 就是一種典型的有意識(shí)記。因?yàn)椋?它是學(xué)習(xí)者按一定的方法、步驟， 經(jīng)過(guò)一定的意志努力對(duì)材料或語(yǔ)篇進(jìn)行識(shí)記。而且， 因其有預(yù)定的目標(biāo)， 這種識(shí)記對(duì)提高學(xué)習(xí)者的記憶效果有強(qiáng)化作用， 同時(shí)也保證了語(yǔ)言輸入的質(zhì)量， 促使語(yǔ)言輸出規(guī)范化。

　　背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用

　　1.排除母語(yǔ)干擾， 提高寫作能力

　　英、漢兩種語(yǔ)言分屬不同的語(yǔ)系， 學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不自覺(jué)地用漢語(yǔ)思維， 因而產(chǎn)生中國(guó)式英語(yǔ)的現(xiàn)象， 這在翻譯和寫作方面尤為突出。其原因主要還是學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備不足， 缺乏可供選擇和使用的語(yǔ)塊和程序性知識(shí)， 不自覺(jué)地套用了漢語(yǔ)的表達(dá)方式。沒(méi)有充分的語(yǔ)言輸入就沒(méi)有規(guī)范的語(yǔ)言輸出。背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)式語(yǔ)言輸入可以有意識(shí)地強(qiáng)化語(yǔ)言交際所必須的語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)方式輸入， 如短語(yǔ)、套語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、成語(yǔ)、固定搭配和常用句型等， 逐步提高語(yǔ)言模塊的儲(chǔ)備量， 鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)思維， 排除母語(yǔ)干擾， 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的正遷移， 促進(jìn)翻譯和寫作能力的提高。

　　2.有助于提高口語(yǔ)能力

　　背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是要朗讀， 而大量的朗讀能夠訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的朗讀后就進(jìn)入到熟讀， 即俗話所說(shuō)的“熟讀成誦”， 讀熟以后就可以憑記憶復(fù)述了。在這一語(yǔ)言輸入過(guò)程中， 學(xué)生既訓(xùn)練了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)， 也熟記了背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料中的詞匯、短語(yǔ)和常用表達(dá)等語(yǔ)言知識(shí)， 而且這種反復(fù)的語(yǔ)言輸入也促使學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化， 從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力和流利程度。李陽(yáng)的“瘋狂英語(yǔ)” 其實(shí)就是采用了這樣的學(xué)習(xí)方法。

　　背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

　　1.擴(kuò)大輸入量

　　我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)是作為外語(yǔ)進(jìn)行的， 教學(xué)的主要場(chǎng)所是課堂， 缺乏在自然環(huán)境下習(xí)得英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。輸入是習(xí)得的基礎(chǔ)， 沒(méi)有大量的語(yǔ)言輸入， 當(dāng)然就不會(huì)有正確、規(guī)范的輸出。為使輸出練習(xí)更有效， 輸入的內(nèi)容應(yīng)具有復(fù)現(xiàn)性， 其目的是為了提升語(yǔ)言自動(dòng)化。[13] 由于課堂教學(xué)時(shí)間有限， 而且大部分時(shí)間被教師的講解所占用， 所以， 課堂教學(xué)根本無(wú)法保證學(xué)生有足夠的語(yǔ)言輸入量， 也不可能有大量的、反復(fù)的輸入， 更談不上規(guī)范的輸出。采用背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略可以彌補(bǔ)這一學(xué)習(xí)中的不足。背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料不局限于課本內(nèi)容， 可延伸到課外， 擴(kuò)大反復(fù)的語(yǔ)言輸入量， 以利于語(yǔ)言的習(xí)得。

　　2.提高輸入質(zhì)量

　　在缺乏自然習(xí)得語(yǔ)言的環(huán)境中，更應(yīng)重視語(yǔ)言輸入的質(zhì)量。教學(xué)中的語(yǔ)言輸入不僅應(yīng)是可理解的， 而且要突出輸入中的語(yǔ)言重點(diǎn)，以引起學(xué)習(xí)者的注意。應(yīng)通過(guò)高頻率的語(yǔ)言輸入來(lái)提高學(xué)習(xí)者對(duì)這些語(yǔ)言要點(diǎn)的記憶效果， 促進(jìn)語(yǔ)塊習(xí)得和運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要選擇一些適合學(xué)生水平的、有明確目標(biāo)的背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，通過(guò)背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)這種高頻率的、反復(fù)的語(yǔ)言輸入， 幫助學(xué)生有意識(shí)地去掌握背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料中的重點(diǎn)內(nèi)容， 使輸出練習(xí)更為有效。重視輸入的質(zhì)量有助于提高輸出的質(zhì)量。

　　這里要提醒一下，自學(xué)英語(yǔ)雖然有一定的效果，但是效果很慢的，建議大家還是找個(gè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)下，各個(gè)培訓(xùn)班都有試課，這里推薦一個(gè)免費(fèi)試課的：http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp4.htm?search=1095013?我現(xiàn)在報(bào)的就是這家，效果還不錯(cuò)，反正試課不要錢，聽(tīng)聽(tīng)也無(wú)妨!

　　背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，有著深厚的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值， 且為實(shí)證研究證明是行之有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。當(dāng)今以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)習(xí)者有了更多的自主和選擇， 但這并不意味著傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)法都應(yīng)該淘汰，背誦對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)這一傳統(tǒng)學(xué)習(xí)策略仍是一種適合我國(guó)國(guó)情的有效方法。