英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)哪家好，看看資深寶媽是怎么選的
有了孩子之后，就經(jīng)常關(guān)注一些英語(yǔ)教育的話題，對(duì)于選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有自己的實(shí)踐。
總覺(jué)得英語(yǔ)需要是終身學(xué)習(xí)的一種工具。要讓寶寶一定保持高度的興趣，而不是單純的為了應(yīng)試才去學(xué)習(xí)的。所以不敢輕意報(bào)名，怕一些補(bǔ)習(xí)班的寫(xiě)字母呀，背單詞呀等枯燥的學(xué)習(xí)方法把孩子的興趣給磨沒(méi)了。以后，再重新培養(yǎng)興趣的話就很難了?；撕瞄L(zhǎng)時(shí)間在打聽(tīng)、咨詢，了解了很多。
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的選擇我確實(shí)比較謹(jǐn)慎的，用了半個(gè)多月才做出了決定選阿卡索外教網(wǎng)。其實(shí)之前有朋友們也給我推薦過(guò)，但是我想適合別人的不一定適合自己，就忽略了。
所以在家里，就讓寶寶看英文卡通節(jié)目，讓爸爸和他說(shuō)英語(yǔ)，我英語(yǔ)不好，所以希望孩子的英語(yǔ)可以學(xué)好。
值得一提的是，在阿卡索外教網(wǎng)學(xué)習(xí)有一個(gè)很濃的學(xué)習(xí)氣氛，在這里只要是上課時(shí)間，外教老師，中教老師都不會(huì)和你說(shuō)中文的，孩子說(shuō)中文沒(méi)有關(guān)系，但是，老師是絕對(duì)不和你說(shuō)中文，老師是靠自己的語(yǔ)言加上肢體動(dòng)作，臉上的表情讓孩子明白老師說(shuō)的什么意思。久而久之，孩子們也都會(huì)理解的。
其實(shí)，寶寶剛開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)很排斥，這個(gè)讓我很困惑。每次拉著他說(shuō)英語(yǔ)，就跑開(kāi)了。也不愿意到英語(yǔ)班去上課，第一次上課都是我硬把他拖進(jìn)去的，我一生氣就把他罵哭了，罵完之后自己也挺后悔的，當(dāng)時(shí)自己學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候也是這樣的，而且他還這么小，真的有必要學(xué)英語(yǔ)嗎？
而且寶寶挺內(nèi)向的，前幾次上課的時(shí)候，都不怎么愿意。 這樣，我都快沒(méi)辦法了，都準(zhǔn)備退費(fèi)，不讓他參加了。每個(gè)星期阿卡索外教網(wǎng)的老師都會(huì)找我談話，我把我的煩惱告訴她，她告訴了我很多，小朋友熟悉環(huán)境需要時(shí)間，而且寶寶的情況也在好轉(zhuǎn)中。既然老師都這么說(shuō)了，我就說(shuō)好吧，再看看吧。
其實(shí)當(dāng)初讓小朋友學(xué)英語(yǔ)，也沒(méi)有抱著多大的期望，畢竟他還小，只是希望他開(kāi)朗點(diǎn)就好，爸爸卻說(shuō)，如果讓他學(xué)好英語(yǔ)，性格又開(kāi)朗點(diǎn)不是更好嗎？
正如老師說(shuō)的，經(jīng)過(guò)幾次上課之后，寶寶真的愿意去上課了。而且都會(huì)主動(dòng)的提醒我上課的時(shí)間，我知道寶寶開(kāi)始喜歡，也慢慢接受這種教學(xué)方式了。
一個(gè)問(wèn)題解決了，又出現(xiàn)了別的問(wèn)題。
孩子學(xué)了一個(gè)月英語(yǔ)，而且在這之前在學(xué)校也有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，卻一直不愿意開(kāi)口說(shuō)英文。
兒童英語(yǔ)一對(duì)一哪家好，機(jī)構(gòu)選擇最好還是先試聽(tīng)一下，試聽(tīng)才知道機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)效果！這個(gè)機(jī)構(gòu)的外教非常負(fù)責(zé)，可以點(diǎn)擊鏈接領(lǐng)取免費(fèi)試聽(tīng)：http://m.cn-hb.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?search=2064767
他并不是不愿意說(shuō)，而是他詞匯量不夠。
晚上一家人吃飯，我讓他再吃多點(diǎn)，
“I am full?！彼牬笱劬o我說(shuō)。
我瞪大了眼，“如果你說(shuō)中文我就讓你繼續(xù)吃，但是你說(shuō)英文就算了”
一般的過(guò)程是先聽(tīng)后說(shuō)，有相當(dāng)一段時(shí)間是只會(huì)聽(tīng)不會(huì)說(shuō)，或者不會(huì)完整流利地說(shuō)，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的沉默期。沉默期的存在是正常的，但是一些家長(zhǎng)不了解這情況，強(qiáng)迫孩子不停說(shuō)英語(yǔ)，并隨意增加孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)量，這是錯(cuò)誤的做法?？赡軙?huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸心理，影響以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
處于這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言幾乎跟學(xué)母語(yǔ)一樣容易，并且無(wú)需像小學(xué)生一般正式上課。只要父母、幼兒園老師等與孩子接觸多的人經(jīng)常自然、準(zhǔn)確、流利地對(duì)孩子說(shuō)第二種語(yǔ)言，就能成為孩子們的好老師。?
但值得注意的是，這段時(shí)期，你的目標(biāo)不是幫助孩子擴(kuò)大詞匯量，而是讓他在不斷發(fā)育的大腦里建立起第二種語(yǔ)言的基本概念。而沒(méi)有這種語(yǔ)言概念的孩子，到了在少年或成年時(shí)就可能使用某些類(lèi)似英語(yǔ)發(fā)音的母語(yǔ)的發(fā)音來(lái)地學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言，這樣學(xué)習(xí)不僅孩子會(huì)毫無(wú)趣味，更不能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。?
小學(xué)里，使用不精通外語(yǔ)以及不采取“直接的”或“母語(yǔ)般的方式”教學(xué)的教師教孩子們學(xué)一種外語(yǔ)，實(shí)際上這是在浪費(fèi)時(shí)間。?
所以無(wú)論誰(shuí)教你的孩子學(xué)第二種語(yǔ)言，重要的是他必須能夠正確地說(shuō)這種語(yǔ)言。如果你自己的第二種語(yǔ)言不流暢，又不認(rèn)識(shí)任何能用“母語(yǔ)般的方式”進(jìn)行教學(xué)的人，那么你就可能讓孩子失去這次那么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我家孩子就是在阿卡索外教網(wǎng)學(xué)好的，所以把這家機(jī)構(gòu)也推薦給大家。
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