【深度分析】4-6歲兒童要不要學英語？學英語幾歲開始好？

現(xiàn)在很多家長比較重視對孩子的英語教學，英語作為一門語言學科，跟其他學科有很大的不同，比如在年齡方面，我們都知道，人類對語言的學習能力是會隨著年齡的增長而逐漸減弱，所以我們常常看到有些小孩年紀小小就能掌握多種語言，其實就是因為這些孩子在最佳年齡多接觸了多種語言環(huán)境，因而才能掌握多種語言。在英語的學習上，同樣也是有最佳年齡段的說法，今天我們就來一起說說：4-6歲兒童學英語好不好？如何學？等問題。

第一、4-6歲兒童學英語好不好？

4到6歲的孩子處于語言的啟蒙階段，很多家長比較擔心這個時候教孩子學英語會影響孩子對中文的學習也就是產(chǎn)生語言混亂的現(xiàn)象，事實上，孩子們對語言的分辨能力往往比我們想象中的要強，年紀越小的孩子對發(fā)音的敏感度越強，而且有研究表明，在3-6歲時期，讓孩子多接觸不同的語言環(huán)境，對孩子小腦的發(fā)育是有益的，所以家長們可以放心，4-6歲的孩子學英語是利大于弊的。

對于0-4歲的孩子的英語教學，家長還是有很多可以嘗試的。比如，選擇一些優(yōu)秀的動畫片給孩子播放，比如小豬佩奇，貓和老鼠等，都是經(jīng)典的動畫。尤其推薦貓和老鼠，這個動畫雖然比較老，但經(jīng)歷了時間考驗更顯經(jīng)典，每一集短小精干，中間夾雜不多于兩句的英語，既能吸引孩子注意力又能在具體情景中整句型輸入，是不可多得的學習材料。小豬佩奇的英語句型復雜得多，但是同樣可以培養(yǎng)孩子對英語作為一種語言的認知。將這兩部難度迥異的資源放在一起推薦，就是想要再次強調(diào)一點：這個時間段不要著急學英語，先讓孩子把中文掌握好！

第二、4-6歲兒童學英語怎么學？4到5歲的孩子可以開始英語培訓，但是其中有幾個注意事項請家長一定注意。

首先，千萬不要隨便找一個會說英語的老外就讓孩子跟著學。

這個道理很簡單，所有的家長捫心自問，現(xiàn)在有一個老外找你教他中文，你能教好么？你的中文說得那么溜，你知道該怎么教老外么？請你說出你的教學目標，教學進度，主題和知識預備，考核方式......傻眼了吧。這個時候你是不是要說一聲“我KAO，教人說話忒TM復雜”。再想想，隨便一個老外難道不是和你一樣么？你愿意讓你的孩子向這種人學習么？

如果要找外教，一定要到正規(guī)的機構(gòu)找持有專業(yè)教學證書的外教老師，這個機構(gòu)的外教均持有TESOL/TEFL國際雙認證，課程種類齊全（幼兒，兒童，少兒，成人，商務等），而且是一對一授課的，一年的學費不到7000塊，很劃算，這里給大家分享免費的試聽課程：【http://m.cn-hb.com.cn】少兒英語

其次，孩子學習英語不要追求詞匯量，應該注意孩子能否在正確的情景下使用英語。

說得更實用一點，如果你的孩子天天回家給你背“蘋果蘋果APPLE香蕉香蕉BANANA”，卻不能在你問他喜不喜歡蘋果時回答一句“YES”，那學習方向就錯了！

我們來看目前小學英語教育的難度梯度，一年級開始整個句子認讀，二年級擴大學習范圍，三年級開始學習簡單句型并開始寫一些簡單單詞和句子，四五年紀在三年級的基礎上加深和拓寬，六年級開始有時態(tài)等方面的變化。我們再來看目前小學英語教育的主要教學方法，一二三年級都是情景教學法為主，給出一個背景活動（比如一家人再餐廳吃飯），給出與主題相關的句子和單詞（比如點菜和菜名），學生在一個具體的情景下學會使用英語。四五六年級在情景教學的基礎上增加了任務教學法，給學生一個任務（比如作出一個蛋糕），給出一些句子和單詞（比如步驟和材料名），學生通過相互交流來學會使用英語完成任務。

可以看到，在小學低段，那種先字母后單詞再句子的教學法已經(jīng)是非常落后被拋棄的了，在教學法上，這種方式有個名稱叫做“符號教學”。這種教學方式?jīng)]有考慮到英語作為一門語言的生命力，也沒有考慮到孩子作為一個學習者的需求，是早已被淘汰的教學法。然而在一些早教機構(gòu)經(jīng)常可以看到這種教學法。為什么呢？首先因為這種教學方法掌握起來簡單易懂，隨便一個沒有學過教學法的高中生都能掌握；其次這種教學法的結(jié)果展示出來受家長歡迎，孩子送去一個小時，回來后跟復讀機一樣會背好多單詞，家長覺得錢給得值。但是這種教學方式削弱了英語作為一門語言的實用性，孩子頂多是死記硬背下來，根本不會使用，一周后就忘光了。

再次，選擇一套好的教材比選擇好老師和機構(gòu)都要靠譜。

家長不管是選擇家教還是機構(gòu)，一定要問清楚對方打算使用的教材。畢竟找家教可能遇到高中生大學生，機構(gòu)可能時外行人開的，但是一套好的教材卻多半是出版社琢磨了許久才成型的。不管家教和機構(gòu)的水平如何，只要跟著好教材走，基本不會出差錯。

一套好的教材一般難度梯度適中，尤其是部分從零開始學英語的教材，非常契合孩子的認知，不至于像某些不能分析學情的教師上來就加難度將孩子一棍子打蒙。另外，部分教師自己的水平不夠，口語不過關，有誤人子弟之嫌，只要教材有配套音頻，也不至于將孩子的口語帶歪。好的教材如《典范英語》等，配上點讀筆幾乎可以當繪本用，有小學到初中全部內(nèi)容。

總結(jié)：最后提醒一點，在上小學的前半年，可以請輔導機構(gòu)針對小學教材進行預習。關于“4-6歲兒童要不要學英語？學英語幾歲開始好？”以上就是本文的內(nèi)容分享，希望上文的內(nèi)容能夠?qū)议L們有所啟發(fā)。