青少年英語(yǔ)，為什么選擇注重英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)

青少年英語(yǔ)機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎么選擇呢？為什么我們選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，要找一家重視英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)構(gòu)呢？首先，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的都是交流，而不是應(yīng)試。大量的聽(tīng)力有助于幫助學(xué)生記住正確的發(fā)音、養(yǎng)成語(yǔ)感，大量口語(yǔ)的練習(xí)則可以幫助聽(tīng)到更快反應(yīng)，聽(tīng)力和口語(yǔ)是相輔相的。

口語(yǔ)對(duì)記憶詞匯有益

背單詞雖然不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，卻是無(wú)法回避的第一步。孤立的單詞不容易記，而語(yǔ)句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識(shí)記。學(xué)生經(jīng)?？谡Z(yǔ)，接觸到的生詞、句式日益增多。這對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用常用詞以及短語(yǔ)十分有益。實(shí)踐證明，英語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生都善于口語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用過(guò)的詞匯更容易被牢記。

家長(zhǎng)們?cè)谶x擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候也要注意啦，只有每天短時(shí)而高頻的方式才能為孩子營(yíng)造“留學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。由于阿卡索外教網(wǎng)的性價(jià)比非常高，因而實(shí)現(xiàn)天天學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠成為可能。價(jià)值288元外教課程，免費(fèi)體驗(yàn)：

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口語(yǔ)促進(jìn)聽(tīng)力和思維能力的提升

教師范讀或播放課文錄音，能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。這些具體的形象既能幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生示范口語(yǔ)可以用于新課之始，也可在熟悉新詞語(yǔ)之后進(jìn)行。

然而在中式的英語(yǔ)課堂中，忽視英語(yǔ)口語(yǔ)的現(xiàn)象普遍存在。一方面，大家的目標(biāo)多數(shù)是應(yīng)試，那么多數(shù)教師也會(huì)不把口語(yǔ)作為教學(xué)目標(biāo)；另一方面，學(xué)生也不愿練習(xí)口語(yǔ)，不熟悉的語(yǔ)調(diào)太過(guò)繞口不愿意開(kāi)始，或是口音不標(biāo)準(zhǔn)而不愿意開(kāi)口說(shuō)。

那么由于缺少口語(yǔ)，所導(dǎo)致語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)，聽(tīng)力理解困難，尤其是對(duì)近音詞、同音詞、語(yǔ)流中音的省略等把握不了；由于缺乏口語(yǔ)，學(xué)生的知識(shí)面窄，詞匯、句法、語(yǔ)義以及社會(huì)文化、科普知識(shí)等匱乏，制約了聽(tīng)力的發(fā)展。在學(xué)校的時(shí)候尚且如此，工作之后更是難找機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)。

應(yīng)該怎樣提高自己的口語(yǔ)

阿卡索外教網(wǎng)建議初始階段，讀慢些，但要求自己讀準(zhǔn)。每次練習(xí)的時(shí)候較好針對(duì)一個(gè)問(wèn)題。比如今天糾正/ai/這個(gè)發(fā)音，那就在讀一段文字時(shí)，碰到帶有/ai/這個(gè)音的單詞，要格外注意這個(gè)單詞的發(fā)音，并且把自己的音錄下來(lái)，如果該段文字材料不附帶聽(tīng)力，那么也可以用翻譯軟件朗讀，回放自己的錄音對(duì)比是不是跟是一樣的。

青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，建議找一家英語(yǔ)機(jī)構(gòu)去學(xué)校，可以提供良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)校需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，加入機(jī)構(gòu)，我們學(xué)校英語(yǔ)更加不容易放棄。