這個(gè)問(wèn)題往往在剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初中階段困擾過(guò)一些中學(xué)生，但是到了大學(xué)階段以后，幾乎再也沒(méi)人去質(zhì)疑英語(yǔ)的重要性了。在這個(gè)問(wèn)題上的一個(gè)主要論點(diǎn)是：我又不出國(guó)，不需要用到英語(yǔ)。很多家長(zhǎng)、老師會(huì)想法設(shè)法的去反駁，卻少有有說(shuō)服力的理由。 本質(zhì)上，英語(yǔ)作為語(yǔ)言的一種，是一種信息的載體。而現(xiàn)實(shí)情況下，它代表的是西方文化的全方位強(qiáng)勢(shì)。試想，中國(guó)古代，沒(méi)有人會(huì)去學(xué)英語(yǔ)。同樣，建國(guó)后的中蘇關(guān)系蜜月期，最為流行的語(yǔ)言是俄語(yǔ)，同樣很少有人去學(xué)英語(yǔ)。英語(yǔ)崛起是伴隨著20世紀(jì)末的經(jīng)濟(jì)全球化的興起而來(lái)。如果提供一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯鏈條的話(huà)，學(xué)習(xí)的目的是找到既輕松又賺錢(qián)的工作，而這樣的工作往往處于產(chǎn)業(yè)鏈的上游，在現(xiàn)在這樣的時(shí)代，主要是一些具有高技術(shù)、全球化屬性的金融、IT、高技術(shù)類(lèi)工作，你無(wú)法指望流水線(xiàn)上的操作工既輕松有高薪。而這些工作所需要的高技術(shù)知識(shí)是從美國(guó)為代表的西方國(guó)家發(fā)端的，是以英語(yǔ)的形式傳播的。相關(guān)的頂尖人才、學(xué)術(shù)泰斗也基本都是說(shuō)英語(yǔ)的歐美人士。這就意味著，你在大部分行業(yè)往上走，總有一天會(huì)離不開(kāi)英語(yǔ)。也許你會(huì)問(wèn)，為什么我不能看一看那些翻譯的書(shū)籍來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)呢？我想那是因?yàn)?，知識(shí)是動(dòng)態(tài)更新的，翻譯總是滯后的。在這樣一個(gè)日新月異的社會(huì)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷是無(wú)法容忍這樣的滯后的。打個(gè)比方，如果你想學(xué)習(xí)如何生產(chǎn)制造計(jì)算機(jī)芯片，你可以去看翻譯的國(guó)外教材，但是中文教材翻譯的是十幾年前的英文教材，而英文教材里寫(xiě)的設(shè)計(jì)方案又是二十年前的產(chǎn)品，在今天已經(jīng)完全沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)力了。真正能夠在生產(chǎn)中發(fā)揮價(jià)值的只有最新的技術(shù)文檔、學(xué)術(shù)論文，而這樣的資料是沒(méi)有人會(huì)去專(zhuān)門(mén)翻譯的。必須靠使用者自己去理解。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在這樣一個(gè)全球化的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)也是全球化的。只有掌握最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，才能夠獲得最先進(jìn)的生產(chǎn)力，才具有和先發(fā)制人的歐美國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的資本。而先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)是以英語(yǔ)為載體的，這就是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理由，也是國(guó)家重視英語(yǔ)教育的理由。英語(yǔ)并不是一個(gè)比其他學(xué)科高大上的學(xué)科，它是一個(gè)基礎(chǔ)的工具，這一工具的主要價(jià)值是幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)其他知識(shí)時(shí)到達(dá)更高的層次。端正動(dòng)機(jī)能夠把我們真正有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程篩選出來(lái)，把那些只是被動(dòng)接觸而非真正在學(xué)習(xí)的過(guò)程剔除出去，讓我們能夠更清醒的反思自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。