兒童英語(yǔ)口語(yǔ)才是重點(diǎn)！英語(yǔ)單詞水平不等于英語(yǔ)好！

許多父母會(huì)抱怨，花那么多錢送孩子從小學(xué)英語(yǔ)、上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，但可能一到過(guò)年過(guò)節(jié)要孩子說(shuō)一下學(xué)到的英語(yǔ)時(shí)，卻總是說(shuō)不好，甚至在家里長(zhǎng)輩面前都不敢開口說(shuō)，兒童英語(yǔ)口語(yǔ)水平很差，一時(shí)新仇舊恨涌上來(lái)，不滿的情緒無(wú)形中給予孩子沉重的壓力，造成孩子心里的排斥感，一旦不喜歡，就更沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，英語(yǔ)當(dāng)然就更學(xué)不好，不敢開口說(shuō)了。

家長(zhǎng)總是把目光都放在 “孩子英語(yǔ)程度好不好？”、“學(xué)習(xí)這么久怎么沒(méi)效果？”。然而，我總認(rèn)為父母不該這般看待孩子的英文學(xué)習(xí)。喜不喜歡是很重要的，捫心自問(wèn)，身為大人的我們?nèi)舯恢概扇プ黾幌矚g的事，效果會(huì)好嗎？

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從我們讀書的時(shí)候開始，英語(yǔ)教學(xué)就被定義成一個(gè)科目，總是想著如何解構(gòu)這門語(yǔ)言，或者是研究如何去學(xué)習(xí)它，但所謂的“學(xué)習(xí)英語(yǔ)”和“能不能拿出來(lái)使用”是兩回事，這也很多家長(zhǎng)無(wú)法明白，為什么孩子的英語(yǔ)單詞水平考試出來(lái)還不錯(cuò)，但卻不會(huì)說(shuō)，或者是說(shuō)得不夠好。其實(shí)就像我們的母語(yǔ)-中文一樣，大家都說(shuō)的很流利。

其實(shí)要孩子英文學(xué)得好，父母要學(xué)會(huì)放手，要能“忍”的住，通常孩子會(huì)討厭學(xué)英文，作為爸爸媽媽的我們是要承擔(dān)一部分責(zé)任的，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)把期待加諸在孩子的身上，而所期待的孩子能達(dá)到目標(biāo)不如現(xiàn)實(shí)的結(jié)果，我們家長(zhǎng)就會(huì)很容易產(chǎn)生不滿的情緒，父母的情緒無(wú)形上就會(huì)給孩子壓力。讓孩子從“興趣”開展語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而非把英文這個(gè)“科目”硬塞給孩子，放手讓孩子去玩，不要害怕孩子犯錯(cuò)，就算犯錯(cuò)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，一旦孩子喜歡了就會(huì)持續(xù)，只要持續(xù)下去就會(huì)成功。

而英文要學(xué)好，“內(nèi)部”與“外在”的環(huán)境也要一致，當(dāng)孩子在學(xué)校或補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)英文后，回到家里最好也能夠持續(xù)使用英文，兒童英語(yǔ)口語(yǔ)就像我們的中文可以說(shuō)的很流利，是因?yàn)槊刻於荚谑褂?，久之就?huì)內(nèi)化成一種能力。當(dāng)語(yǔ)言能夠在生活中應(yīng)用，有用的英文自然就會(huì)成為一種能力，最好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式就是「邊學(xué)邊用」，當(dāng)語(yǔ)言可以用時(shí)，才能“學(xué)”以致“用”。

過(guò)去的孩子也是上過(guò)線下的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，但我無(wú)法準(zhǔn)確掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況，這次也是通過(guò)阿卡索兒童英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)【http://m.cn-hb.com.cn】，孩子在家里開始與外師進(jìn)行線上對(duì)話，老師們會(huì)針對(duì)孩子有興趣的話題切入，孩子每天都很期待與老師進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，分享自己有興趣的事物，雖然一開始會(huì)犯錯(cuò)，說(shuō)不好，但孩子敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)英語(yǔ)才是最重要的。