少兒英語(yǔ)外教啟蒙教育，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣入手?

很多家長(zhǎng)都知道少兒英語(yǔ)外教啟蒙的重要性，但是在涉及到少兒英語(yǔ)外教啟蒙上，還不知道具體應(yīng)該從哪些方面入手，本文來(lái)說(shuō)說(shuō)一些比較關(guān)于少兒英語(yǔ)外教啟蒙的方法。

1、少兒英語(yǔ)外教啟蒙教育先從韻律下手

通過(guò)韻律來(lái)讓孩子接觸是一個(gè)非常好的方式。外國(guó)的少兒英語(yǔ)外教啟蒙教育也是很重視這個(gè)方面的作用，在各種網(wǎng)站、各種書籍里面提供了大齡的與韻律相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于孩子更好地去學(xué)習(xí)一些基本的語(yǔ)音知識(shí)。在加拿大，很多孩子都是在聽了大量的童謠之后才開始學(xué)習(xí)音標(biāo)、詞匯，這無(wú)疑能夠加深孩子對(duì)于語(yǔ)言的印象與理解。等到語(yǔ)音基礎(chǔ)達(dá)到一定的水平之后，然后就開始接觸閱讀，在閱讀中進(jìn)一步感受韻律，從聽、說(shuō)、讀各個(gè)方面。

在此也為廣大家長(zhǎng)們分享一下阿卡索的試聽課程，對(duì)于孩子的英語(yǔ)都應(yīng)予以重視，英語(yǔ)現(xiàn)如今已經(jīng)越來(lái)越普及，不想孩子輸在起跑線的話，就快了試聽課程看看效果：

http://m.cn-hb.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?search=1095010(少兒英語(yǔ))

http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp-tutor/mix-tutor.htm?search=1095010(零基礎(chǔ)）

2、少兒英語(yǔ)外教啟蒙教育的總體方向

一般來(lái)說(shuō)，少兒英語(yǔ)外教啟蒙最好就是從4歲開始，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子的語(yǔ)言體系正在快速發(fā)展階段。這個(gè)階段孩子對(duì)于閱讀、聽力等方面都是非常敏感的。很多孩子在中文這門語(yǔ)言上的體系也逐漸趨于完善，會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)與理解。所以，啟蒙英語(yǔ)并不會(huì)造成孩子中英的混淆，反而能夠開發(fā)孩子的智力，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)感能力。

所以這個(gè)階段的少兒英語(yǔ)外教啟蒙，在不斷創(chuàng)造出一些孩子的語(yǔ)言輸出和輸入環(huán)境，但是要遵循循序漸進(jìn)的原則，不能急于求進(jìn)?？梢韵壤煤靡恍┖?jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)動(dòng)畫片、英語(yǔ)繪本故事等等，總的來(lái)說(shuō)就是需要結(jié)合孩子的興趣來(lái)選擇一些他們?cè)敢饣〞r(shí)間的方式，這樣才可以逐漸培養(yǎng)出他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在孩子接觸這些學(xué)習(xí)資料的時(shí)候，先保證孩子能夠理解單詞，單詞沒問(wèn)題之后，再讓孩子接觸一些句子，最好都是能夠結(jié)合一些具體的場(chǎng)景來(lái)讓他們?nèi)チ私?，整個(gè)過(guò)程就是“認(rèn)識(shí)—情景代入—理解”這種流程，等到孩子在句子上有一定基礎(chǔ)之后，就可以孩子進(jìn)行英語(yǔ)閱讀了。英語(yǔ)閱讀書籍也要進(jìn)行分級(jí)，不能一開始就讓他們接觸一些比較困難的閱讀資料，這會(huì)讓他們失去興趣和耐心。

3、打造一個(gè)良好的少兒英語(yǔ)外教啟蒙學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境總是對(duì)人有著潛移默化的作用，注重環(huán)境對(duì)于孩子的影響，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)去創(chuàng)造一些積極的啟蒙英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

一般來(lái)說(shuō)，少兒英語(yǔ)外教啟蒙英語(yǔ)教育環(huán)境，可以有三種表現(xiàn)形式：英語(yǔ)語(yǔ)音的環(huán)境、英語(yǔ)的互動(dòng)環(huán)境、英語(yǔ)情景環(huán)境。

在家庭這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下，其實(shí)還是主要對(duì)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的塑造。而充分利用好以上三種少兒英語(yǔ)外教啟蒙環(huán)境則可以有效地提高對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感知。比如，英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境可以是經(jīng)常給孩子聽一些英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)互動(dòng)環(huán)境可以是家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，英語(yǔ)情景環(huán)境主要是家長(zhǎng)在一些特定的環(huán)境對(duì)孩子說(shuō)與情境相關(guān)的英語(yǔ)。通過(guò)這些耳濡目染的啟蒙英語(yǔ)環(huán)境熏陶，自然能夠讓孩子意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

4、英語(yǔ)動(dòng)畫片與英語(yǔ)兒歌哪個(gè)更有效果?

現(xiàn)在無(wú)論是動(dòng)畫片還是英語(yǔ)兒歌，網(wǎng)絡(luò)都是有著數(shù)不盡的資源下載，那么家長(zhǎng)們應(yīng)該選擇哪種好，應(yīng)該怎樣用好這些資源?

正如上面所提到的，還是得從孩子的興趣著手，只要是他們感興趣的內(nèi)容，基本上都是可以讓他們接觸和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

但是英語(yǔ)動(dòng)畫片和英語(yǔ)兒歌還是存在著一定的差異。英語(yǔ)動(dòng)畫片更多的是側(cè)重于情景，比如《小豬佩奇》這種英語(yǔ)動(dòng)畫片，里面基本上都是講的一家人的故事，故事里面包含了很多家庭情景，對(duì)于孩子了解家庭生活有著非常大的幫助，而英語(yǔ)兒歌則更多側(cè)重于旋律上，更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)就是對(duì)于孩子英語(yǔ)語(yǔ)音方面有著巨大的提升意義。家長(zhǎng)們應(yīng)該做到的就是結(jié)合孩子的興趣同時(shí)，科學(xué)引導(dǎo)。

另外，反復(fù)看英語(yǔ)動(dòng)畫片或者聽英語(yǔ)歌曲會(huì)不會(huì)對(duì)少兒英語(yǔ)外教啟蒙教育有幫助?其實(shí)通過(guò)重復(fù)的訓(xùn)練，可以讓孩子真正把一些知識(shí)內(nèi)化于心，也能夠通過(guò)這個(gè)過(guò)程更進(jìn)一步提升孩子的語(yǔ)言理解能力。