小孩學(xué)習(xí)出國英語的培訓(xùn)需要注意些什么？ 阿卡索外教教你如何避坑
許多家長對孩子的英語學(xué)習(xí)感到焦慮。一方面，他們不想讓他們的孩子回到過去的生活方式，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，他們?nèi)匀徊焕斫夂筒徽f話。另一方面，各種各樣的信息不斷地吸引著迫切的家長們對此視而不見。會直接進入坑里。你的孩子去哪里學(xué)英語了？如何避免這些坑？
許多家長對孩子的英語學(xué)習(xí)感到焦慮。一方面，他們不想讓他們的孩子回到過去的生活方式，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，他們?nèi)匀徊焕斫夂筒徽f話。另一方面，各種各樣的信息不斷地吸引著迫切的家長們對此視而不見。會直接進入坑里。你的孩子去哪里學(xué)英語了？如何避免這些坑？
避免“快速”訓(xùn)練，不要讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣
“Xx天暴跌”,“回到ace雅思托?？荚嚒?“3天學(xué)會讓孩子記住超過二千個單詞”……標(biāo)題充滿了父母的視野和思維,盡管在素質(zhì)教育環(huán)境中,父母的想法學(xué)習(xí)英語發(fā)生了變化,但焦慮仍急于求成。
里斯教育專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)帶有壓力和焦慮是一個很大的禁忌，根據(jù)語言習(xí)得理論，在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)語言會更有效。此外，語言學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，需要長期的堅持和實踐.“快速成功”和“喂鴨”都違背了語言學(xué)習(xí)的初衷。特別是近幾年來，隨著教育改革的推進和深化，英語教育的核心目標(biāo)越來越傾向于綜合能力，而不僅僅是強調(diào)語言技能。
另外推薦一個值得信賴的在線英語外教平臺：阿卡索外教網(wǎng)。該教育機構(gòu)有著5000位金牌外教，100%全職外教，持證上崗，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，且售后服務(wù)完善，如果你不滿意，可以申請換老師，或者退款，解決后顧之憂，并且該平臺由明星佟大為代言，知名度很高，值得信賴，官方免費試聽地址：http://m.cn-hb.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm
在一個非母語的英語環(huán)境中，如何培養(yǎng)以英語為母語的綜合能力？主題性英語是一種備受推崇的教學(xué)方法。在英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助兒童運用英語學(xué)習(xí)語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識，培養(yǎng)英語思維，解決實際問題。這是兒童英語學(xué)習(xí)的“紀(jì)律”方法，使兒童的英語水平不僅體現(xiàn)在簡單的對話上，還體現(xiàn)在英語、知識、思維、能力、文化等方面。
這種學(xué)習(xí)方法需要一個完整的科學(xué)體系來逐步引導(dǎo)兒童。以瑞茜為例。瑞茜的課程涵蓋了整個學(xué)校的年齡從3歲到18歲。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、價值觀和責(zé)任感。通過嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的教學(xué)計劃，所有這些都將被整合到各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)方式上，它也是基于興趣的引導(dǎo)，使孩子有興趣，解決英語中的實際問題，例如，用英語完成一個小項目，在這個過程中，充分利用跨學(xué)科的知識，鍛煉綜合能力。
不要盲目提倡外教教學(xué)，沉浸環(huán)境更為重要。
在學(xué)習(xí)英語的問題上，很多家長傾向于選擇整個外教來授課，而且還特別糾結(jié)于口音，必須找一位北美的外教，東南亞的外教不受重視，在一定程度上也形成了外教地域鄙視鏈。但是，也有家長報告說，他們的孩子才剛開始學(xué)英語，在整個外教的課堂上很難學(xué)習(xí)，這就使得輸入語言很困難，更不用說互動輸出了。
首先，在口音方面，里斯大學(xué)英語學(xué)術(shù)部高級副總裁袁雪在一次采訪中指出，許多家長認(rèn)為英語應(yīng)該像播音員那樣說，但在實際的國際交流中，語言的使用只有三個標(biāo)準(zhǔn)：一是流利；二是豐富性；三是準(zhǔn)確性。達(dá)到這三點就足夠了。不管你說的是美式英語、倫敦語還是其他口音，這都沒有多大關(guān)系。
一個沉浸式的環(huán)境對于青少年掌握英語是很重要的。浸沒式英語教學(xué)起源于加拿大魁北克。它在歐洲和美洲已經(jīng)流行了40多年。它已被許多國家廣泛接受，并已成為學(xué)習(xí)第二語言最有效的方式。里斯是第一所將浸入式英語引入中國的教育機構(gòu)。經(jīng)過11年的理論與實踐相結(jié)合的發(fā)展，取得了明顯的教學(xué)效果，促進了該教學(xué)方法在行業(yè)中的廣泛應(yīng)用。并進行了國家“十二五”項目“浸沒式英語教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)模式與實踐”。
在Reith中，課堂內(nèi)容、授課方式、課堂活動、互動內(nèi)容以及校園環(huán)境的創(chuàng)造都以英語呈現(xiàn)。英語也是所有兒童學(xué)習(xí)、游戲、活動、報告等交流的唯一語言。同時，課程體系采用了以學(xué)科為基礎(chǔ)的英語教學(xué)。在這種“沉浸式”的環(huán)境中，兒童用英語學(xué)習(xí)語言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識，用英語學(xué)習(xí)、思考和表達(dá)，從而真正建立起母語式的思維方式，使兒童學(xué)習(xí)更加自信。
擺脫“國內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生出國成績差的學(xué)生”現(xiàn)象,并開始用英語思考
許多孩子是中國的父母、老師、親戚、朋友、父母、老師、親戚和朋友，他們欣賞“來自其他家庭的孩子”。然而，當(dāng)他們出國時，他們完全無法進入正確的學(xué)習(xí)軌道，無法與外國學(xué)生交流，文化融合存在很大障礙。我不得不輟學(xué)。這樣的消息很常見。
這樣的孩子可能很擅長托福，但問題的關(guān)鍵在于思考。語言是文化和歷史積淀的載體。通過語言，來自不同文化和不同國家的人們可以感受到邏輯和思維方式。例如，外國學(xué)校的作業(yè)往往需要分組完成，這就要求孩子們首先要有團隊意識，其次要在了解對方的社會文化和習(xí)慣的基礎(chǔ)上，從對方的角度思考問題。因此，可以協(xié)調(diào)溝通以實現(xiàn)統(tǒng)一。
從“啞巴英語”到“對話英語”，再到學(xué)科基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)不再局限于考試應(yīng)用和日常對話，而是如何具有英語思維能力。雖然我國英語學(xué)習(xí)的觀念和模式正在向好的方向轉(zhuǎn)變，但必須培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。它不能一蹴而就。
在里斯，培養(yǎng)思維能力的第一步是“語言”，即讓學(xué)生在高度情境的環(huán)境中自然地理解語言。第二步是“知識”，即把英語變成學(xué)習(xí)內(nèi)容的工具，流利地使用英語，放棄先從英語到漢語，再到英語的轉(zhuǎn)換過程。第三步是“思考”，即在學(xué)習(xí)過程中建立一種思維模式，培養(yǎng)兒童的思維能力。讓孩子學(xué)會寫小項目報告，鼓勵孩子們表達(dá)獨特的觀點，鍛煉他們的創(chuàng)造性思維。第四步是“能力”，重點是培養(yǎng)兒童未來的領(lǐng)導(dǎo)能力，包括項目管理、演示和團隊合作技能。
從“英語”到“學(xué)科知識”，再到“學(xué)科思維”和“未來領(lǐng)導(dǎo)”，里斯的金字塔式教育和培訓(xùn)目標(biāo)，有一個系統(tǒng)完整的課程體系，一個創(chuàng)新的學(xué)習(xí)教師隊伍，一個不斷擴大的國際教育資源，以及在線和離線學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，我們可以逐步、扎實地實現(xiàn)從塔臺到塔頂?shù)膬和嘤?xùn)目標(biāo)。讓你的孩子成長為一個有思考能力，有責(zé)任感的未來世界領(lǐng)袖。
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