眾所周知,英語繪本是孩子英語啟蒙的重要資料,家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥挠⒄Z學(xué)習(xí)也是在找尋各種優(yōu)秀的繪本,但是小孩們?cè)谠撛趺醋x英語繪本呢?英語繪本要精讀還是泛讀?下面小編給大家分析一下。
最近和幾位媽媽聊到讀繪本。有媽媽說,繪本精讀一直挺有爭(zhēng)議,在孩子小的時(shí)候,繪本不應(yīng)該挖那么深,重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣和增加親子閱讀量。
提到“挖得深”,很多媽媽或老師,尤其是英語專業(yè)畢業(yè)的,一定會(huì)回想起自己上學(xué)學(xué)英語時(shí),是如何“痛苦”地分析英語的語法分析句法分析篇章結(jié)構(gòu)的,心想絕不能讓孩子再這么痛苦地讀繪本學(xué)英語了。
我很理解有這種“痛苦”的媽媽們的擔(dān)憂,摳單詞摳語法,重走咱們小時(shí)候那樣精讀的老路,不僅效率低下,還容易讓孩子起逆反心理。
但是,如果繪本僅僅是讓孩子看了幾遍,讀了讀圖,孩子覺得好玩,然后就扔在了一邊,再撿起另一本來看圖,媽媽讀幾遍,扔在一邊。
這樣一本接一本來讀,孩子的閱讀量看似挺大,但孩子讀過的書,你有沒有老熊掰玉米的感覺?讀下一本時(shí),上一本扔掉了,到頭來,孩子除了知道繪本里有這么一個(gè)故事外,其它收獲可能就比較有限了。
那如何才能更好地平衡?繪本要不要精讀?如何精讀?
1美國(guó)老師的一節(jié)繪本課
我們可以先來看美國(guó)老師Ms. Aguruso的一節(jié)繪本課。
Ms. Aguruso的學(xué)生是一群3到4歲的孩子。秋日的一天,孩子們課間操時(shí)間在戶外活動(dòng)。一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蟋蟀,他非常興奮,用小手捂住蟋蟀,大聲吆喝小伙伴來觀看。
同學(xué)們都跑來看,這個(gè)小男孩把蟋蟀小心翼翼地放在了一塊石頭上,大家都興奮地拍手,蟋蟀一躍跳入了草叢里。
這一切都被Ms. Aguruso看在了眼里。回到教室里,她從圖書角翻出了這樣一本書:《I'm as quick as a cricket》。
老師大叫一聲:“Look what I have found!”
孩子們看到老師手里拿著的繪本,繪本封面上是一只栩栩如生的蟋蟀。孩子們一窩蜂圍住了老師,大叫著:“A cricket! A cricket!”
孩子們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)了起來。他們圍著老師坐下,老師翻開繪本,開始給孩子們一句一句地讀。
I'm as quick as cricket.
I'm as slow as a snail.
I'm as small as an ant.
老師讀了幾頁后,孩子們發(fā)現(xiàn)繪本里的句子是I'm as….as…這樣的句型。
當(dāng)老師讀完I'm gentle as a lamb這一句后,稍稍停頓,用手指著插畫里那個(gè)小男孩,老師說He's…,停頓,孩子們立即就接上:as gentle as a lamb.
就這樣把這本繪本讀完后,老師問孩子們:“which animal do you think is most like you?”
小朋友們就嘰嘰喳喳開始說了:
I'm as strong as an elephant.
I'm as loud as a lion.
I'm as quick as a cricket---because I caught a cricket!
接下來的幾天里,老師和孩子們反復(fù)去讀這本書,老師領(lǐng)讀孩子跟讀;孩子們一起讀;同學(xué)之間互相讀;復(fù)述繪本等。
2.美國(guó)老師繪本課給我們的啟發(fā)
從美國(guó)老師的這一節(jié)繪本課,我們沒有看到老師去深挖語法和文本結(jié)構(gòu)。但是我們可以總結(jié)出美國(guó)老師的重點(diǎn)在哪兒。
重點(diǎn)有二,第一就在于通過閱讀策略,幫助孩子理解了繪本內(nèi)容;第二在于和孩子們用各種方式反復(fù)去讀繪本。
第一,提到幫助孩子理解繪本內(nèi)容,很多媽媽都熟悉的是幫助孩子讀圖,用母語翻譯等方法,但是卻不知道如何運(yùn)用閱讀策略。
美國(guó)孩子在小學(xué)階段要掌握六種閱讀策略:預(yù)測(cè)、聯(lián)系、推斷、提問、視覺化和總結(jié)。
在Ms Aguruso的繪本課中,就用到了聯(lián)系的策略:which animal do you think is most like you? 通過引導(dǎo)孩子與自己生活的聯(lián)系,讓孩子把繪本內(nèi)容與自己聯(lián)系在了一起,對(duì)于增加繪本的理解,是非常有效的。
第二,繪本精讀,尤其在孩子學(xué)齡前的英語啟蒙階段,我建議媽媽和老師們把重點(diǎn)放在“讀”,用各種方式讓孩子開口去讀。不得不說美國(guó)老師的教育方式是比較好的,如果有家長(zhǎng)還不知該怎么給孩子進(jìn)行英語啟蒙的,可以讓孩子接觸到外教,外教一對(duì)一給孩子進(jìn)行英語培訓(xùn),順便分享一個(gè)免費(fèi)試課鏈接:http://m.cn-hb.com.cn,讓孩子從小就學(xué)習(xí)純正的英語口音及知識(shí)。
媽媽或老師自己要先從內(nèi)心很愿意去讀,愿意出聲把繪本讀出來,大聲地有感情地旁若無人地去讀。只有自己內(nèi)心真的喜歡,從內(nèi)心爆發(fā)出來的情感才會(huì)感染到孩子。
媽媽出聲給孩子讀英文(注意是全英文讀);媽媽領(lǐng)讀,孩子跟讀;哥哥給妹妹讀;姐姐給弟弟讀;同學(xué)之間讀;聽音頻跟讀;拿著繪本用自己的語言來復(fù)述……
以上就是關(guān)于英語繪本要精讀還是泛讀的講解了,上面這些方式,都是為了讓孩子在反復(fù)聽反復(fù)出聲讀的過程中把繪本中的語言輸入到自己的語言庫(kù)中,內(nèi)化到自己的語感里。否則就算你“閱讀量”很大,但是張口什么也出不來,又有什么用呢?
評(píng)論