別錯(cuò)過(guò)孩子英語(yǔ)敏感期，這樣做就能讓兒童在家輕松玩英語(yǔ)

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，別錯(cuò)過(guò)孩子英語(yǔ)敏感期就成為了家長(zhǎng)們的口頭禪，家長(zhǎng)們一定要把握好孩子英語(yǔ)敏感期的啟蒙，但是也有不少家長(zhǎng)的腦海里都是問(wèn)題滿(mǎn)天飛：寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期是？寶寶那么小，英語(yǔ)啟蒙有用嗎？英語(yǔ)啟蒙真的越早越好嗎？

一、“別人家的孩子”

黃磊的女兒多多，二年級(jí)的時(shí)候就和爸爸一起翻譯了英文作品《圣誕老爸的來(lái)信》

三年級(jí)獨(dú)立用英文完成劇本寫(xiě)作......

看到多多的英文成績(jī)，我們是不是不由地感嘆一句“別人家的孩子”呢？

可能你會(huì)覺(jué)得那是因?yàn)槊餍羌彝ソ?jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，或許這是一個(gè)原因，但絕不是最重要的原因。

普通家庭找對(duì)英語(yǔ)啟蒙的方法，我們每一個(gè)寶貝都是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的小超人。

美國(guó)華盛頓大學(xué)語(yǔ)言專(zhuān)家Kuhl教授曾說(shuō):

每一個(gè)寶寶都是天生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)天才。父母在家里打造的雙語(yǔ)環(huán)境，才是寶寶習(xí)得英語(yǔ)的關(guān)鍵，這是老師、學(xué)校和外教培訓(xùn)吧無(wú)法取代的。

二、你有沒(méi)有為自己找過(guò)這樣的借口

比如：

忙于工作無(wú)暇陪伴寶寶

擔(dān)心自己的英語(yǔ)不好

不敢開(kāi)口跟寶寶說(shuō)英語(yǔ)

險(xiǎn)些讓寶寶因此錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳階段呢？

在孩子的早期教育中我們更多強(qiáng)調(diào)閱讀寫(xiě)作，數(shù)字邏輯的培養(yǎng)，兒歌方面的啟蒙往往被忽略，殊不知“英文兒歌、童謠有助于讓孩子通過(guò)語(yǔ)言思考問(wèn)題”。

——The Genius of Natural Childhood

《自然童年的天賦》

“英文兒歌、童謠有助于讓孩子通過(guò)語(yǔ)言思考問(wèn)題”

別錯(cuò)過(guò)孩子英語(yǔ)敏感期，其實(shí)給孩子啟蒙，不用我們的媽媽有那么高的英語(yǔ)基礎(chǔ)，只要你有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，愿意和孩子一起成長(zhǎng)。

英文兒歌不僅能夠幫助孩子通過(guò)語(yǔ)言思考問(wèn)題，更是孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的最佳選擇。如果家長(zhǎng)是在沒(méi)有時(shí)間給孩子啟蒙英語(yǔ)的話(huà)，也可以給他們找一個(gè)好的外教老師，讓外教老師一對(duì)一的給孩子教授英語(yǔ)，讓孩子從小就學(xué)到純正的英語(yǔ)知識(shí)，在這里我也給大家推薦一個(gè)好的外教培訓(xùn)試聽(tīng)免費(fèi)課程：http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm，大家可以看看效果再做決定，反正也是免費(fèi)的，給孩子多一條選擇的道路也無(wú)妨。

三、那么兒歌要怎么學(xué)?

之前在網(wǎng)上也看到過(guò)很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)文章的分享，泛泛的去聽(tīng)磨耳朵是達(dá)不到效果的。

兒歌是我們英語(yǔ)啟蒙階段不可或缺的磨耳朵資源，我們都知道興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，而英語(yǔ)兒歌則是興趣的靈魂附著物。把枯燥的詞、句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成愉快的兒歌學(xué)習(xí)，歡快優(yōu)美的旋律更使孩子們愉悅。

很多家長(zhǎng)會(huì)有這樣的想法，英文兒歌有什么好學(xué)的，哪有直接背單詞語(yǔ)法句型來(lái)的實(shí)際。今天就來(lái)和大家一起交流一下磨耳朵階段兒歌的作用以及它的重要性。

曾經(jīng)有澳大利亞童書(shū)作家Men Fox在其著作Reading Magic 一書(shū)中明確提出：研究?jī)和l(fā)展的專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，四歲時(shí)能熟練說(shuō)唱八首兒歌的孩子，當(dāng)他們長(zhǎng)大到八歲時(shí)候，通常會(huì)成為同齡人中的佼佼者。

兒歌童謠一般都比較短小，語(yǔ)句多重復(fù)，孩子們很容易模仿跟讀，鍛煉了口舌肌肉的發(fā)展，對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展是有促進(jìn)作用的。在聽(tīng)的過(guò)程中，孩子不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了元音輔音的發(fā)音，熟悉了英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

最最重要的是，在兒歌童謠磨耳朵時(shí)候，孩子和家長(zhǎng)之間互動(dòng)能增加親子關(guān)系，讓孩子感到濃濃的愛(ài)。

其實(shí)互動(dòng)并不難，大家可以學(xué)學(xué)one little finger，指著身體的各個(gè)部位，比比誰(shuí)指得快。

模仿兒歌里面的指示動(dòng)作，按照音樂(lè)的節(jié)奏，邊走邊動(dòng)作，通常孩子們會(huì)玩得不亦樂(lè)乎。

四、那么兒童啟蒙英語(yǔ)的問(wèn)題來(lái)了

1、 為什么磨耳朵要多聽(tīng)兒歌？

磨耳朵很重要的是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音意識(shí)，聽(tīng)力辨音能力和韻律節(jié)奏感。

兒歌童謠的重點(diǎn)在聽(tīng)力辨音和韻律節(jié)奏，很多孩子也能讀和能說(shuō)英語(yǔ)，但出來(lái)的感覺(jué)就是很硬，一聽(tīng)就是中國(guó)式的英語(yǔ)。

其中很大的問(wèn)題在于韻律節(jié)奏的訓(xùn)練不夠，如聽(tīng)力積累的時(shí)間還不夠。

孩子的辨音能力是否達(dá)到了一定程度，孩子對(duì)兒歌是否能夠形成語(yǔ)音的記憶。

首先我們來(lái)看看如何提升孩子的辨音能力？

孩子的辨音能力首先來(lái)自于對(duì)語(yǔ)音信號(hào)過(guò)濾，不是被過(guò)濾掉了，而是被聽(tīng)清或者作為語(yǔ)音信號(hào)輸入了。

舉個(gè)例子，就如我們聽(tīng)中文歌，如果不看歌詞。有的時(shí)候有幾個(gè)地方可能一直聽(tīng)不太清楚。但如果我們看一下歌詞，再回來(lái)聽(tīng)就清楚了。

因此，如果要提升孩子的辨音能力，需要加強(qiáng)孩子的精聽(tīng)?？床豢锤柙~不是唯一的，除了反復(fù)多聽(tīng)外，和孩子一起讀讀歌詞。

當(dāng)然孩子更多的是模仿和復(fù)述，或者分段唱，這對(duì)孩子聽(tīng)力記憶和辨音是有幫助的。

孩子對(duì)兒歌內(nèi)容的理解非常有助于孩子的聽(tīng)力記憶。

這里舉個(gè)例子，如有首歌《Down by the Station》，韻律節(jié)奏感非常強(qiáng)，很多孩子都很喜歡。

有的孩子聽(tīng)過(guò)很多遍，但讓ta唱一下，說(shuō)不會(huì)唱，能夠哼哼旋律。

但當(dāng)父母和孩子一起講了兒歌配套的繪本，讓孩子了解兒歌故事內(nèi)容，同時(shí)重點(diǎn)講解一下較難的部分，強(qiáng)化訓(xùn)練幾遍，發(fā)現(xiàn)10幾分鐘下來(lái)孩子就基本能夠跟著音樂(lè)一起唱了。

這或許就是精聽(tīng)和泛聽(tīng)的區(qū)別吧，也說(shuō)明親子互動(dòng)的必要性。

很多家長(zhǎng)在給孩子聽(tīng)了一段時(shí)間的兒歌后，會(huì)問(wèn)怎樣才算完全掌握了這首兒歌呢。

關(guān)于是否完全掌握兒歌這點(diǎn)，很好判斷，孩子如果能夠從頭到尾清晰地唱出這首兒歌就是掌握了。

如果里面有含糊，發(fā)音不清楚的地方，證明孩子還沒(méi)有完全掌握。

還需要多聽(tīng)多模仿。

2.那是不是每首兒歌都需要精聽(tīng)精練呢？

當(dāng)然不是。

我們提倡的是“孩子在前，媽媽在后，興趣為先”的原則。

我們的作用是提供給孩子一些合適的資源，然后觀(guān)察孩子，根據(jù)ta的反饋，針對(duì)其中孩子非常喜歡的歌曲，一起學(xué)唱、精聽(tīng)或者借助道具情景再現(xiàn)。

精聽(tīng)是一個(gè)孩子主動(dòng)吸收的過(guò)程，家長(zhǎng)在具體運(yùn)用資源時(shí)候，一定要記得觀(guān)察孩子臉上的表情，孩子臉上樂(lè)開(kāi)了花，發(fā)自?xún)?nèi)心的接受，才是正確有效的方法。

3、孩子愿意聽(tīng)兒歌的，但是發(fā)音一團(tuán)糟，到底要不要糾正？

這不是一個(gè)可以一概而論回答的問(wèn)題。

首先要看一下孩子的年齡和中文發(fā)音情況。如果孩子偏小（大概3.5歲以下），而且磨耳朵時(shí)間不長(zhǎng)，這個(gè)年齡本身對(duì)母語(yǔ)的發(fā)音就不會(huì)很流利和正確，因此不用過(guò)于焦慮這個(gè)問(wèn)題。

首先要看一下孩子的年齡和中文發(fā)音情況。如果孩子偏?。ù蟾?.5歲以下），而且磨耳朵時(shí)間不長(zhǎng)，這個(gè)年齡本身對(duì)母語(yǔ)的發(fā)音就不會(huì)很流利和正確，因此不用過(guò)于焦慮這個(gè)問(wèn)題。

兒歌里涉及較多的連音、節(jié)奏，有些是確實(shí)很難的，涉及了較難的連讀和音節(jié)等。

一方面可以我們家長(zhǎng)帶一帶孩子，把這些難的句子給分解下，和孩子一起唱一唱。

另一方面給孩子更多的磨耳朵的時(shí)間，孩子聽(tīng)多了，辨音能力提升了，慢慢發(fā)音就會(huì)好起來(lái)的。

唱兒歌是讓孩子喜歡韻律節(jié)奏，培養(yǎng)韻律節(jié)奏感，發(fā)音的問(wèn)題會(huì)隨著時(shí)間的推進(jìn)，能力提升后，會(huì)解決的。

那已經(jīng)是大童了，該如何進(jìn)行磨耳朵呀，是不是一定要由兒歌開(kāi)始呢？孩子排斥這些兒歌怎么辦？甚至孩子聽(tīng)不太懂，怎么辦？

其實(shí)，兒歌、童謠、動(dòng)畫(huà)和繪本音頻都屬于磨耳朵素材，不同的階段應(yīng)該有不同的辦法。

當(dāng)然磨耳朵，越小開(kāi)始，親子互動(dòng)越好，效果也越好。別人喜歡的兒歌，你的孩子不喜歡，那么家長(zhǎng)就要更加用心地去挖掘這些兒歌的閃光點(diǎn)，和孩子一起互動(dòng)，或配合兒歌繪本，或表演、或共同哼唱。

當(dāng)然磨耳朵的素材需要達(dá)到一定的量，給孩子一個(gè)Pool，可以進(jìn)行選擇。磨耳朵的素材一定是孩子感興趣的素材。

兒歌不行，換音頻，動(dòng)畫(huà)和繪本中總有孩子喜歡的。

如果實(shí)在沒(méi)有，那么家長(zhǎng)需要做的是先反省自己的親子關(guān)系，從讀懂孩子這一層入手，而不是英語(yǔ)啟蒙了。

大孩子，目前，中文已經(jīng)非常強(qiáng)勢(shì)了，排斥英文這是很正常的。磨耳朵第一步要解決排斥問(wèn)題，讓孩子建立英語(yǔ)等于好玩的游戲、好聽(tīng)的故事、好看的動(dòng)畫(huà)這樣一個(gè)概念。

如果是兒歌，完全可以作為背景音樂(lè)，家長(zhǎng)建議在旁邊偷偷觀(guān)察孩子的反應(yīng)。磨也有個(gè)度，循序漸進(jìn)，以孩子不抵觸為佳，家長(zhǎng)要做的是，隨時(shí)調(diào)整聽(tīng)的內(nèi)容，避免幾首兒歌聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)月。

總結(jié)一下有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

兒歌要精聽(tīng)，精聽(tīng)的方法有很多，可以演繹、可以重點(diǎn)詞一起玩一起認(rèn)識(shí)（如卡片）、可以做成故事。

我們提倡的是“孩子在前，媽媽在后，興趣為先”的原則。

關(guān)于別錯(cuò)過(guò)孩子英語(yǔ)敏感期的問(wèn)題就給大家分析到這里，希望大家看了上面的內(nèi)容之后，對(duì)于孩子英語(yǔ)敏感期的英語(yǔ)啟蒙有了自己一定的見(jiàn)解和方法，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)方式，讓孩子輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。