兒童英語啟蒙教學(xué)分享，最關(guān)鍵的還是“以量取勝”

最近有人在兒童英語樂園留言說，有沒有關(guān)于兒童英語啟蒙教學(xué)的視頻，我想說要是有也不可能針對每一位孩子。因?yàn)楹⒆拥哪挲g不一樣，接觸英語時間不同，興趣點(diǎn)不同，這些都導(dǎo)致小朋友們的掌握程度和輸出程度不可能一樣。當(dāng)然，對于兒童英語啟蒙初期，最重要的是“以量取勝”。

不要太在乎孩子會不會讀，說得是否流利，而要在乎ta有沒有聽懂，有聽懂，就行了，達(dá)標(biāo)了，在這之上的一切都是“賺到的”。

如果在學(xué)校的課程落下得太多，才上到一半甚至更少，那可能需要按自己節(jié)奏慢慢補(bǔ)上，再進(jìn)行下一階段課程。但如果課程孩子都跟著聽過看過了，雖然可能是“稀里糊涂”地聽、看，那我也建議還是跟著下一階段學(xué)。

就記?。簝和⒄Z啟蒙初期，量比質(zhì)重要。并且，衡量質(zhì)是不是好，也不能拿我們原來課堂教學(xué)的會讀會說會背來衡量。課堂教學(xué)要求反復(fù)練習(xí)，即時輸出。語言習(xí)得則需要大量輸入，不重視即時輸出，給習(xí)得者創(chuàng)造機(jī)會讓他們自然輸出。

其實(shí)我們都知道，語言學(xué)習(xí)也好習(xí)得也好，都是長期的事，不斷積累才會有效果。當(dāng)初我們在開發(fā)課程時，之所以敢設(shè)置3個月這樣一個不長不短的階段，也是出于對課程的信心。3個月是能讓孩子產(chǎn)生“肉眼可見”進(jìn)步的最短時間了，我們想要要來挑戰(zhàn)一下這個時間。

英語啟蒙好不容易啟動了，取得了初始速度，千萬別停，剎車容易加速難啊，很多大孩子的家長都跟我說過，小時候斷斷續(xù)續(xù)講過繪本，也唱過兒歌，后來忙了課外班多了就沒繼續(xù)，現(xiàn)在撿回來就有點(diǎn)難，而且之前零星講過的繪本完全不記得了。不管是自己學(xué)還是跟著阿卡索學(xué)，語言輸入別中斷。順便分享一下阿卡索價值188元的免費(fèi)試聽課程：http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm。

小編選了下面幾個有代表性的問題，希望可以幫助到大家。

問題1：

如果大人不引導(dǎo)，即便只是給孩子讀，給孩子聽，孩子也不一定會積極開口嗎？

回答：

是的。讀和說都算是輸出，比起讀，我們肯定更希望孩子能自然說出英語來。如果孩子不說，我們就得自己說英語，引導(dǎo)他們來回應(yīng)，如果孩子主動蹦英語了，我們也得知道怎么去用英文回應(yīng)，否則孩子的說，可能就是偶爾蹦兩個字一句話而已，不會再往高級階段發(fā)展了，要形成交流，才是真正的說。

問題2：

請問教兒歌，需要把每個單詞斷開來教會發(fā)音嗎？

回答：

不用，我推薦一句一句教，如果一句太長就可以斷開變成半句，除非某個單詞孩子特別有困難，唱的時候怎么也唱不出來這個詞兒，那再單拎出來教。兒歌好就好在它的連貫性上，讓孩子不用一個詞一個詞學(xué)就能說出唱出整句，所以不用拆成單詞來教。

如果一首兒歌，孩子已經(jīng)會唱且唱熟了，就可以挑戰(zhàn)更有難度的chant，唱誦，就是用兒歌的節(jié)奏讀出歌詞來。你會發(fā)現(xiàn)很多孩子剛開始，能唱不能chant。所以兒歌一定是唱著教更容易。

問題3：

請教老師，每次給孩子講繪本她都會自動翻譯中文，有時候還問這句是什么意思，這個詞是什么意思，讓一遍中文一遍英文的講，這種除了減少中文原則，還有什么要注意的嗎？

回答：

其實(shí)特別喜歡知道每個詞中文意思的孩子，他們的語言能力是很好的，正因?yàn)槟刚Z發(fā)展好，所以不滿足稀里糊涂地聽個大概了，而是要通過自己熟悉的語言知道確切意思了。所以這個事兒咱們平常心看待就好，只要孩子不抗議，就慢慢減少中文翻譯，在純英文講故事到來之前，就多費(fèi)些口舌吧。

關(guān)于兒童英語啟蒙教學(xué)的問題就給大家講完了，對于兒童英語啟蒙時期，語言輸入一定不能中斷，而且小孩子學(xué)習(xí)英語的敏感時期，正確的方法能讓孩子們高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以家長們一定要好好把握好此時期。