兒童有效的英語啟蒙方式，家長知道這一個方法就夠了

說到兒童英語啟蒙，有很多專家給出了各種意見，我們到底應該聽誰的呢？在孩子還未到上學的年齡的時光里，父母是孩子最好的老師。那么兒童有效的英語啟蒙方式有哪些呢？我有一些個人經驗的總結，希望能給大家?guī)韼椭?

一、兒童學英語沉浸式教學法能學懂嗎？

早年，帶孩子去一些離家不遠的英語培訓機構試聽，去過機構的家長都知道，那些機構老師會大談自己機構所獨有的教學特色、課程特點。我去了多家，每家宣傳的特色不盡相同，各有千秋，但說到教學方式，卻基本一樣：采用“沉浸式教學法”學習英語，即讓孩子在一個純英語環(huán)境中學習英語，老師授課和交流都用英語。

這難免有疑問：純英語授課，孩子能聽懂嗎？沒基礎的也能懂？聽不懂，就不愛上課，那會有效果？

據那些機構老師回答：孩子在正式上課前都需要接受一個相應的能力測試，根據語言程度分到不同級別的班級。然后，班上會配有專門的助教（一般是中教）全程觀察和幫助理解，課后還會與我們家長溝通學習情況，布置作業(yè)，解決上課問題，不讓孩子落下。

說實話，這種官方式的回答完全不能讓我滿意，也解決不了我的問題。我對每個機構都在宣傳的“沉浸式教學法”產生了興趣，于是我找了不少資料，咨詢一些在做英語教育的朋友，才搞明白為什么要用“沉浸式教學法”學習英語。

二、兒童語言發(fā)展關鍵期以“習得”的方式學習英語

關心孩子英語啟蒙的家長應該對“沉浸式教學”很熟悉了。即使不熟悉的家長，也清楚環(huán)境對學習語言的重要性。大家也知道在我國很多人都存在啞巴式英語和中國式英語，沒有一個講英語和應用英語的環(huán)境，讓多少人會看會聽卻不會說，即使開口說，也充滿“中國味”，以及各種語法錯誤。

孩子第一次開口叫我們“爸爸媽媽”，那時我們多么欣喜，忍不住逗他再多叫幾次。在娃1歲左右，突然就從只會咿咿呀呀到能說出幾個詞，再大點，就會說詞組了，最后成句。在這個過程里，我們有沒有一直教他說話？沒有，但孩子卻變得那么會說。原因我們都知道，孩子一直處在充滿漢語的環(huán)境中，自然而然就學會說話了。這個過程，是一個語言“習得”的過程。

語言學泰斗克拉申認為語言（不管是母語還是外語）學習有兩種方式:學得(Learning)和習得(Acquisition)。語言習得是一種無意識地、自然而然地學習，沒有明顯的學習行為。我們的孩子由于周圍的人都在使用漢語，耳染目濡之下，無意識地就能流利使用漢語表達。在孩子6歲之前，孩子都是以習得的方式學習語言。所以即使我們沒有教他語法、語言規(guī)則、語言結構，但孩子說出的語句很少出錯，即使出錯，他自己都能很快糾正過來。

在孩子6歲上小學后，孩子就開始以學得的方式學習語言了。語言學得是指學習者通過聽老師講解有意識地練習、記憶語言現象和語法規(guī)則，最終達到對所學語言的了解和對其語法概念的掌握的過程。還記得我們以前上小學所學習的語文知識嗎？老師教我們拼音，叫我們如何運用各種連詞、形容詞等，教我們什么是主語、代詞、副詞等，這是我們語言“學得”的過程。

孩子在學前事先經過語言習得的方式學習語言，他上小學后，基本不會愁學習語文中關于拼音、語法、語言規(guī)則等各種知識。所以，我們自己以前和現在上了小學的孩子，就沒聽說過會為學這些知識發(fā)愁的，更多是在練字、閱讀理解、背誦、作文等方面出問題。

但我們過去學英語，卻為了學習語法、語音、語言規(guī)十分發(fā)愁，并且無法準確流利地講英語。造成這樣的原因有很多，其中一個，就是我們沒有在學前這個語言發(fā)展關鍵期以“習得”的方式學習英語。沒有學前語言習得的積累，我們對英語的語法、語音和語言規(guī)則掌握起來，十分困難。

華盛頓大學的腦科學研究中心主任帕特里夏·庫爾教授在TED演講《嬰兒的天才語言能力》中分享了她的一個研究：每個嬰兒剛生下來都可以分辨世界上所有語言的發(fā)音，但這種能力在6-12個月的時候急劇下降。即孩子在一歲之前，如果沒有聽過某種語言的發(fā)音，那他就有很大可能喪失分辨這種語言發(fā)音中微妙差別的能力。無法分辨某種語言的發(fā)音，意味著以后很難正確掌握某種語音，開口自然就會有困難。

這種情況是因為孩子大腦神經系統(tǒng)突觸“用進廢退，適應環(huán)境”的結果。其實，我們想想周圍各個地方的朋友同事，以及南方人和北方人的口音差別就清楚了，從小就聽方言長大的人，普通話會帶口音，而且一些發(fā)音還發(fā)不出來，譬如我是廣東人，從小聽、講都是粵語，現在就很難發(fā)出“L”音，而孩子從小學普通話，發(fā)“L”音就沒問題。

當然，這種分辨語言發(fā)音的能力不是在一歲后就沒有了，以后經過訓練，還是可以擁有這種能力，只不過年齡越大越有困難。

三、除了語音，語法意識也在學前習得最好。

羅切斯特大學曾對一群中國和韓國的移民進行研究，發(fā)現這些移民人士的語法意識與他們受到的訓練、努力程度、生活在美國的時長等基本無關，而與他們移民到美國的年齡有關。研究員們發(fā)現只有在7歲以前移民的那些人，他們的語法意識可以與當地人士相同。7歲以后移民到美國的人，其語法意識隨著其移民時間的推后而下降。

其實我們想想自己的孩子就能理解，我們的孩子最初只能用一個詞帶表達一句話的意思，譬如“抱”表示“我要媽媽抱”，“看”表示“媽媽你看”，之后用兩個詞表達一個句子“要糖”，“要抱”，“要看”，最后完整說出一句話，掌握通用語法。這個期間我們沒有教他語法，而孩子自發(fā)就能“習得”語法，并且有很好語法意識，假若家長或者同學說話有語法錯誤，他們能指出這句話不應這樣說。這個是我們無法在學英語時自發(fā)做到，反而往往被漢語的語法所影響，成為中式英語。我們自己很難無法意識到語法上的錯誤，語法意識完全不行。

我們那個年代，接觸英語較晚，所以我們學習英語的方式是一種學得行為，因此容易出現種種困難。但現在社會進步，許多家長都知道想學習一種外語，或者雙語學習，越早越好。根據上面的研究，學前習得英語是最好的，最好能在剛出生半年左右，就跟孩子講講英語單詞，幫他熟悉英語語音。假若沒有也不用緊張，在學前依舊可以學習。但具體怎么學，相信許多家長還是摸不清。所以這就回到開始那個問題：為什么這么多機構都提倡用“沉浸式教學法”學習英語。

沉浸式教學法提倡給孩子一個純英語的環(huán)境，教學和交流都用英語。這種方式，其實是讓孩子可以像習得母語那樣，習得英語，即使孩子聽不懂，但在這個環(huán)境下，也能逐漸習得英語。所以在兒童學前最好給孩子找一個像阿卡索外教網這樣的一個培訓機構，讓孩子從小一對一的跟外教老師進行交流，沉浸式的課堂能讓孩子從小習得純正的英語口語及知識，順便也分享一下阿卡索價值188元的免費試聽課程：http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm。

以上就是關于兒童有效的英語啟蒙方式的全部講解了，但這樣真的就能啟蒙孩子英語嗎，這就需要各位家長們親自去嘗試了，只有自己對待孩子的英語學習多花心思，多給孩子引導正確的英語學習方法，相信孩子的英語學習成果不會讓你失望的。