兒童英語口語啟蒙，如何有效利用TPR親子互動？

英語作為國際交流的第一語言，也越來越普及，小孩學習英語已經(jīng)是必然。但是很多家長們對于孩子學習英語急于求成，忽略了正確的引導(dǎo)方式，讓孩子們們?nèi)ニ烙浻脖常@樣反而會適得其反，甚至產(chǎn)生厭學的心理，對于兒童英語口語啟蒙，家長們還是要正確引導(dǎo)才好。

雖然說現(xiàn)在有各種各樣的外教口語課，與以前相比，學英語口語要方便許多，但是，如果沒有一定英語聽說基礎(chǔ)，不適合直接上外教口語課。一來很長時間聽不懂課，二來一個學期也學不了多少內(nèi)容。

英語啟蒙，聽力優(yōu)先。聽不懂，則說不出。在幼兒聲帶發(fā)音成熟之前，聽力訓(xùn)練是語言啟蒙的全部內(nèi)容。在一歲之后，孩子開始學會模仿發(fā)出單字或兩個疊字，如“爸爸”、“媽媽”、“飯飯”等。到孩子兩歲左右的時候，進入到了語言發(fā)展的爆發(fā)期，聽說能力快速發(fā)展。所以說，無論是母語還是外語，在2--6歲期間，都是非常寶貴的聽說啟蒙的“黃金期”。

由于兒童對語言的吸收和模仿能力非常強，所以不需要擔心外語和母語的沖突問題，特別是在國內(nèi)這個語言環(huán)境里，中文的流利掌握根本不需要父母操心。

有些父母對英語啟蒙存在一個誤區(qū)，認為語感啟蒙是是英語啟蒙的第一步，所以，在孩子語言發(fā)展的“黃金期”，將全部時間和精力都放在了“磨耳朵”上面了，而忽視了口語輸出的訓(xùn)練，因此耽誤了孩子幾年寶貴的時間。其實，聽說讀寫四項基本技能，無一不是需要大量的時間積累的。任何一項技能的熟練掌握，都離不開10000小時的不間斷的訓(xùn)練。

在苗苗小時候，TPR教學法在中國大陸還不是那么廣為人知，苗爸也是在研究了國內(nèi)外各種比較靠譜的英語啟蒙教育理論的基礎(chǔ)上，親自實踐，不斷試錯，最后才找到并認識了“TPR教學法”，即全身反應(yīng)教學法。

這也是我們今天分享的主題：英語口語啟蒙，如何有效利用TPR親子互動？

一、材料細準備

在通過TPR親子互動之前，我也做了許多功課，特別是材料的準備。雖然苗爸自己也是英語老師，但是TPR（全身反應(yīng)）教學法畢竟是屬于舶來品，國內(nèi)現(xiàn)成的資料比較匱乏，在幾經(jīng)周折之后，我終于找到了一些TPR資料。

TPR閃卡：TPR英語啟蒙閃卡，最大的好處是有配套音頻，并且可以使用點讀筆點讀，非常方便英語基礎(chǔ)不太好的父母和孩子一起親子互動。將近200張卡片，幾乎包括所有的日常生活中所用到的動作。近200個小短句，為寶貝的英語口語奠定扎實的基礎(chǔ)。

有了這個基礎(chǔ)，在選擇上外教口語課，就能夠自信自如地交流了，而不是長期處于低水平的日常問候語的訓(xùn)練階段。

TPR書：另外一大收獲，是找到了TPR教學法的創(chuàng)始人James Asher博士的代表作，《破冰英語》（全三冊）。全書是以火柴人漫畫的形式設(shè)計，非常受孩子的喜愛。可以掃描聽配套音頻，聽說同步訓(xùn)練。

與《破冰英語》齊名的是另外一套書，叫《看圖學英語》（English through Pictures），難度略高于《破冰英語》，也是火柴人漫畫，但是更偏向于看圖學語法，即動作和語法同步學。我當時買的原版書，非常貴，現(xiàn)在有了引進版，比較實惠。

二、全家總動員

作為一種親子游戲式教學法，特別是培養(yǎng)孩子的英語口語，需要雙方或多方互動，營造一種語言環(huán)境，才比較有利于提升孩子參與的積極性。

因為苗媽英語水平也不好，所以經(jīng)常是我說英語，苗苗和和苗媽一起做動作。例如：

Open your mouth. 張開你的嘴巴。

Stick out your tongue. 伸出你的舌頭。

Wiggle your nose. 扭動你的鼻子。

Make a fist. 握拳頭。

Walk 3 steps. 走三步。

有了父母的共同參與，孩子堅持的時間就會更長久一些。用的時候，苗苗會覺得不過癮，非要自己當老師，讓我和苗媽聽她的指令。沒多久，苗苗就學會了許多簡單的英語口語表達方式。

三、游戲增興趣

游戲是最好的學語言的方法。俗話說，寓教于樂。孩子在玩耍中，不知不覺就學會了英語口語。這種方式，輕松愉快，孩子沒有壓力，容易培養(yǎng)興趣。

愛玩是孩子的天性，太小的孩子，不適合使用“任務(wù)清單”式的管理方法，而是應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子在游戲中，掌握基本的英語口語表達方式。

在苗苗上幼兒園的時候，我?guī)孢^一個“你說我猜”的游戲，對培養(yǎng)她的英語口語表達能力有很大的幫助。由苗媽站在我身后，手拿一個實物，或是一個物體的圖片，苗苗用英語描述這個物體的特征，讓我來猜。有的時候，由我來說物體的特征，讓苗苗來猜。

這個游戲，我是受到一個類似的電視節(jié)目的啟發(fā)。只不過電視節(jié)目是做動作，猜物體，相對來說要簡單一些。這兩種游戲可以結(jié)合起來，一起和孩子玩耍。

四、手工學英語

苗苗從喜歡手工活動，所以，我就利用她的這一愛好，引導(dǎo)她邊做手工，邊學英語。例如做蛋炒飯，需要打雞蛋，這個過程如下：

Hold the egg in my hand. 手握雞蛋。

Tap the egg. 敲打雞蛋。

Crack open an egg. 打破雞蛋。

Pull apart the shells. 撕開蛋殼。

Fall into the bowl. 倒入碗中。

通過這一連串動作的描述，苗苗就逐漸從只會說一個單句，過渡到會說一個小的段落，描述一個簡單的事件過程了。

家長們給孩子口語啟蒙到一定程度的時候，建議還是找一個好的外教老師，這家機構(gòu)專業(yè)提供在線外教一對一的培訓(xùn)課程，從事英語教學已有10年的資歷，還可以根據(jù)孩子的真實情況定制課程，對孩子口語教學方面非常專業(yè)，課程價格不貴（15-25元/節(jié)），外教發(fā)音很標準，免費試聽地址：

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/fq.htm】（自選外教課程）

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/common/lp-tutor.htm】（英語口語）

兒童英語口語啟蒙的學習需要潛移默化的培養(yǎng)，對于零基礎(chǔ)的孩子學習英語口語，更應(yīng)該在小的時候就從聽力訓(xùn)練做起，提前預(yù)防，少走彎路。而做為家長應(yīng)該以一個輕松有趣的方式去引導(dǎo)孩子主動探索，自主完成自己的學習任務(wù)。