利用英語(yǔ)自然習(xí)得法，才是英語(yǔ)啟蒙的正確打開(kāi)方式

近年來(lái)，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸被家長(zhǎng)們所重視，自然習(xí)得理論也早已有之，英語(yǔ)自然習(xí)得，是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，換句通俗的說(shuō)法，就是用幾乎母語(yǔ)的方式來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)。那么對(duì)于兒童英語(yǔ)啟蒙，英語(yǔ)自然習(xí)得適不適用呢？

英語(yǔ)啟蒙，先要區(qū)分學(xué)得和習(xí)得這兩個(gè)概念。學(xué)得，就是以語(yǔ)言形式為學(xué)習(xí)的核心，有意識(shí)地學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，比如學(xué)教材、背單詞、學(xué)語(yǔ)法等。習(xí)得，則是通過(guò)大量的輸入，像母語(yǔ)那樣，潛移默化地學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言。學(xué)得固然重要，但習(xí)得才是英語(yǔ)啟蒙的正確打開(kāi)方式。

幼兒階段，英語(yǔ)啟蒙應(yīng)該以自然習(xí)得為主，以學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。翻看市面上的有關(guān)自然母語(yǔ)式英語(yǔ)啟蒙方法的書(shū)，有人提倡磨耳朵，有人強(qiáng)調(diào)講故事，有人建議讀繪本，其實(shí)，這些并不是英語(yǔ)啟蒙的核心內(nèi)容。

回顧學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候，我們是和孩子不停地互動(dòng)，不斷地重復(fù)，在經(jīng)過(guò)大量積累之后，孩子才開(kāi)始逐漸開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這個(gè)過(guò)程非常漫長(zhǎng)，同時(shí)也非常重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，需要對(duì)孩子不斷地進(jìn)行互動(dòng)，在潛移默化中學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，這才是真正的自然習(xí)得，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一步：遵循兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，利用自然習(xí)得法，做有效的啟蒙英語(yǔ)！

一、專(zhuān)注于輸出而非輸入

我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法大部分都違背了這一原則，大家都太注重早期的成效了，恨不得孩子學(xué)幾天英語(yǔ)就能開(kāi)口說(shuō)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，啟蒙階段最好的方式是讓孩子對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生自然反應(yīng)，經(jīng)過(guò)初期大量的語(yǔ)音輸入后，讓孩子能夠自發(fā)地把事物之間的聯(lián)系一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

自然習(xí)得需要大量的整體輸入，重過(guò)程，著眼長(zhǎng)效。比起傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，大量精力放在背單詞、練句型上，雖然短時(shí)間學(xué)習(xí)效果明顯，但離真正掌握語(yǔ)言還很遙遠(yuǎn)。自然習(xí)得則需要耐心守候，種下樹(shù)，慢慢澆灌，只要方法對(duì)，終有開(kāi)花結(jié)果之日。

二、尊重沉默期

兒童在習(xí)得母語(yǔ)時(shí)，總是經(jīng)歷一個(gè)為期大約一年的“聽(tīng)”的過(guò)程（沉默期），然后才開(kāi)口說(shuō)出第一個(gè)詞。這一規(guī)律同樣適合于第二語(yǔ)言習(xí)得，第二語(yǔ)沉默期的長(zhǎng)短則因人而異，有的只要一天，有的則要半年或更久。 ——美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家S.D.Krashen

外界的語(yǔ)言輸入在兒童的頭腦中逐漸積累、形成潛意識(shí)，然后逐步喚醒大腦中的語(yǔ)言信息，這是兒童語(yǔ)言運(yùn)用（理解和表達(dá)）的準(zhǔn)備階段。當(dāng)這種準(zhǔn)備積累到一定程度，在外界交際環(huán)境的作用下，兒童才開(kāi)始理解和說(shuō)出大量的話(huà)語(yǔ)。在此期間，應(yīng)尊重孩子的“沉默期”，做到不勉強(qiáng)、不逼迫、多鼓勵(lì)、要包容。

語(yǔ)言沉默期是兒童語(yǔ)言習(xí)得的必經(jīng)之路，強(qiáng)行讓一個(gè)處于語(yǔ)言沉默期的孩子去“說(shuō)出口”，這很容易讓孩子反感，從而對(duì)英語(yǔ)失去興趣。孩子在真正可以流利表達(dá)輸出之前，是需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)做語(yǔ)言輸出儲(chǔ)備。

結(jié)合語(yǔ)言習(xí)得特性，阿卡索外教網(wǎng)英語(yǔ)的教師在使用任何一種教學(xué)工具時(shí)，都要有意識(shí)地遵循“我說(shuō)，你聽(tīng)”這一階段：教師授課，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課。教師幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容前后，為學(xué)生提供與其所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

在純英文課堂上，教師運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)工具，通過(guò)教具上的圖畫(huà)、肢體動(dòng)作、面部表情與道具等，以自然非表演的方式教授，為學(xué)生營(yíng)造體驗(yàn)式的英語(yǔ)環(huán)境，既能讓學(xué)生專(zhuān)注于語(yǔ)言本身——傾聽(tīng)與理解，又能保持兒童的專(zhuān)注力。順便也分享一下阿卡索價(jià)值300元的外教一對(duì)一免費(fèi)試聽(tīng)課程：

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm】（少兒英語(yǔ)）

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/fq.htm】（自選外教課程）

三、怎樣才能讓孩子在家庭中真正的自然習(xí)得？

1 家長(zhǎng)需要努力自修成為一個(gè)至少英語(yǔ)還不錯(cuò)的學(xué)習(xí)者，必須要做一個(gè)反饋者。

2 你還應(yīng)該是一個(gè)環(huán)境環(huán)境的營(yíng)造者，想做一個(gè)環(huán)境營(yíng)造者你需要懂行，需要學(xué)習(xí)，需要選擇各種資源，不是零散的，而是具有系統(tǒng)性全局性的思考。并懂得在孩子不同階段如何有所側(cè)重地去使用資源，和這些資源具體的使用方法與技巧。一般的懂都不行。你需要把自己提升為一個(gè)具備了英語(yǔ)能力，觀察能力，思考能力等等綜合性能力的家庭教練，這涉及到英語(yǔ)，語(yǔ)言學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等方面的知識(shí)與理論。

3 善于觀察與善于思考，勤于實(shí)踐與總結(jié)。

總之，英語(yǔ)自然語(yǔ)言習(xí)得是一個(gè)優(yōu)雅而緩慢的漸進(jìn)過(guò)程，作為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人，除了給孩子豐富的語(yǔ)言環(huán)境外，還需要有足夠的耐心去等待，跟著孩子的節(jié)奏，遵循自然，靜待成長(zhǎng)。阿卡索外教網(wǎng)英語(yǔ)讓孩子以自然的、學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方式學(xué)英語(yǔ)，課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主導(dǎo)，配合兒童的思維方式與語(yǔ)言習(xí)得方式，培養(yǎng)兒童語(yǔ)言交流能力。