英語(yǔ)繪本和分級(jí)讀物哪個(gè)好？英語(yǔ)啟蒙這兩者可以兼得嗎？

對(duì)于孩子英語(yǔ)啟蒙來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)繪本和分級(jí)讀物哪個(gè)好一直存在不同的觀(guān)點(diǎn)，有的人說(shuō)，英文繪本的語(yǔ)言雖然有難度，但繪本插圖孩子很喜歡，總是吵吵著讓父母給講講；有的人卻認(rèn)為，繪本盡管畫(huà)風(fēng)優(yōu)美，但是難度太大，還是分級(jí)讀物來(lái)的實(shí)在，孩子背了幾個(gè)單詞，掌握了幾個(gè)句型，盡在家長(zhǎng)的掌控之中，頗有成就感；還有人認(rèn)為，二者可以兼得。存在種種爭(zhēng)論并不奇怪，就連學(xué)英語(yǔ)到底有沒(méi)有用這個(gè)話(huà)題，到現(xiàn)在人們還是樂(lè)此不彼地爭(zhēng)論著。孩子的語(yǔ)言敏感期耽誤不得，我們還是抓緊分析一下吧。

一、揭開(kāi)面紗

打個(gè)比方，繪本就像未經(jīng)修葺自然植物，真實(shí)而獨(dú)特。閱讀繪本之時(shí)可以體驗(yàn)語(yǔ)言之美，欣賞藝術(shù)圖畫(huà)；分級(jí)讀物則像城市里經(jīng)過(guò)修剪的苗圃，完整而有序。學(xué)習(xí)分級(jí)讀物，可以循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)。所以，繪本和分級(jí)讀物就像是兩個(gè)不同的世界，不可相互替代，然而，很多家長(zhǎng)都沒(méi)有將兩者的作用區(qū)別開(kāi)來(lái)。

英文繪本

繪本是兒童作家和插畫(huà)師共同為孩子們創(chuàng)作的作品（有時(shí)候作家和插畫(huà)師為同一人）。繪本比較像課外讀物，豐富有趣。

繪本的藝術(shù)價(jià)值遠(yuǎn)不遜色于語(yǔ)言?xún)r(jià)值。繪本中很多精美的插畫(huà)都是由優(yōu)秀的藝術(shù)家和插畫(huà)師創(chuàng)作的，這足以吸引兒童的注意力，非常有益于孩子藝術(shù)素養(yǎng)的形成，而且，好的插畫(huà)作品好像會(huì)說(shuō)話(huà)一樣，通過(guò)插圖就能夠猜測(cè)出圖畫(huà)所表達(dá)的含義。

繪本不僅內(nèi)容充實(shí)而且寓意豐富，具有比較強(qiáng)的文學(xué)性。相對(duì)分級(jí)讀物而言，繪本的題材非常豐富，用詞范圍不僅廣泛而且更具靈活性，雖然是書(shū)面語(yǔ)言，但是與日常語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣比較一致。 更為重要的是，繪本的可讀性更強(qiáng)，給孩子帶來(lái)的啟發(fā)和想象也更多、更深刻。

繪本有利于孩子積累更廣泛的聽(tīng)力詞匯。相對(duì)于分級(jí)讀物的簡(jiǎn)單詞匯，繪本里經(jīng)常有一些復(fù)雜的詞匯。比如在《My Mum》一書(shū)中，就出現(xiàn)了類(lèi)似“fantastic”、“brilliant”等這樣的高級(jí)詞匯，有些詞匯甚至超過(guò)了四六級(jí)英語(yǔ)考試大綱的范圍，而這在分級(jí)讀物中，尤其是初級(jí)階段的讀物中很難見(jiàn)到。雖然這些詞匯比較復(fù)雜，但用詞非常準(zhǔn)確、地道，孩子在初學(xué)階段能夠聽(tīng)懂這些詞匯就OK了，這不僅對(duì)孩子積累聽(tīng)力詞匯有幫助，對(duì)將來(lái)的閱讀和寫(xiě)作更是大有裨益。

分級(jí)讀物

分級(jí)讀物是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言而創(chuàng)作的，詞匯句型規(guī)整，類(lèi)似于教科書(shū)，它主要是幫助孩子進(jìn)入自主閱讀而編寫(xiě)的分級(jí)讀物，多由出版社或是教材部門(mén)編寫(xiě)的。比如，蘭登分級(jí)讀物、牛津閱讀樹(shù)系列、海尼曼系列、紅火箭系列等。分級(jí)讀物目的是培養(yǎng)兒童的自主閱讀的能力以及自然拼讀能力，所以，一方面，其中的詞匯簡(jiǎn)單，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)清晰，避免了復(fù)雜詞匯和句型。另一方面，根據(jù)讀物難度進(jìn)行了分級(jí)安排，從以圖畫(huà)為主，逐漸過(guò)渡到以文字為主，循序漸進(jìn)，逐步提高孩子的閱讀能力。

分級(jí)讀物為了培養(yǎng)孩子初級(jí)閱讀或拼讀能力，經(jīng)常會(huì)用簡(jiǎn)單的詞匯編制出押韻的句式，方便孩子們閱讀。比如，The fat cat sat on the mat這句話(huà)就是為了訓(xùn)練at的發(fā)音而專(zhuān)門(mén)編制的句型，但這個(gè)句子在日常交流中很少使用。所以，以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為目的的分級(jí)讀物，在語(yǔ)言表達(dá)方面不免顯得呆板，和日常生活語(yǔ)言存在一定的距離。

當(dāng)然，一些分級(jí)讀物或多或少都會(huì)涉及一些有關(guān)自然拼讀的內(nèi)容，所以，分級(jí)讀物是鍛煉Phonics比較好的素材，這一優(yōu)勢(shì)是繪本所不具備的。

二、真相大白

簡(jiǎn)而言之，繪本適合于親子共讀，主要是家長(zhǎng)讀書(shū)給孩子聽(tīng)。而分級(jí)讀物則是讓孩子自己認(rèn)讀的材料。如果有家長(zhǎng)認(rèn)為陪伴孩子讀分級(jí)讀物很輕松，現(xiàn)在明白了吧，分級(jí)讀物原來(lái)是給孩子單獨(dú)看的，哈哈。

繪本的主題多樣，寓意深刻，圖畫(huà)精美，趣味性強(qiáng)，但難度稍大，比較適合親子閱讀。分級(jí)讀物類(lèi)似于教材，以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)兒童的閱讀能力和訓(xùn)練自然拼讀為目的，同時(shí)，也兼顧一定的趣味性，但重點(diǎn)是語(yǔ)言文字。所以，對(duì)于低幼兒童，推薦從親子閱讀原版繪本開(kāi)始，帶給孩子更多的閱讀體驗(yàn)。

三、友情提示

對(duì)于英語(yǔ)零基礎(chǔ)的幼兒，親子閱讀可以繪本為主，啟蒙初期，需要家長(zhǎng)要伴讀，還得講給孩子聽(tīng)，對(duì)家長(zhǎng)的要求比較高。繪本里面的某些單詞、句式，估計(jì)會(huì)難道好些家長(zhǎng)。所以，可以選擇暢銷(xiāo)的、難度適合的英文繪本，打好基礎(chǔ)之后，再逐步加深難度。在孩子具有拼讀意識(shí)以后，可以適量增加分級(jí)讀物，幫助孩子學(xué)習(xí)自然拼讀的規(guī)則。這樣既保留了繪本的趣味性，又利用了分級(jí)讀物的優(yōu)勢(shì)，葷素搭配給孩子輸入營(yíng)養(yǎng)。

對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)齡后孩子，建議以分級(jí)讀物為主，再加上部分繪本就可以了。如果還有在為孩子英語(yǔ)啟蒙而煩惱的家長(zhǎng)們，建議幫孩子找一個(gè)好的外教老師比較靠譜，阿卡索的外教老師就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，他們會(huì)根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平及性格特點(diǎn)制定相對(duì)應(yīng)的課程方案，對(duì)于幾歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們不僅會(huì)推薦適合幼兒學(xué)習(xí)的金典兒歌，而且還會(huì)用各種資源啟蒙孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，比如熊出沒(méi)少兒動(dòng)畫(huà)、美國(guó)國(guó)家地理少兒等經(jīng)典課程，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。大家可以去試聽(tīng)一下他們的外教一對(duì)一免費(fèi)試聽(tīng)課：

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm】（少兒英語(yǔ)）

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/fq.htm】（自選外教課程）

英語(yǔ)繪本和分級(jí)讀物哪個(gè)好的問(wèn)題就講完了，其實(shí)不管是繪本還是分級(jí)讀物，孩子在拾級(jí)而上的過(guò)程中，都缺少不了父母的陪伴和鼓勵(lì)，同時(shí)也需要一個(gè)好的指路人，寶貝們，好好加油吧！