為什么說(shuō)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)課外班培訓(xùn)？

孩子英語(yǔ)成績(jī)的好壞一直是父母?jìng)兯P(guān)心的問(wèn)題，面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不斷提高，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視度也不斷提高。從英語(yǔ)啟蒙、少兒英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)等多方面為孩子選擇提升英語(yǔ)能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為什么說(shuō)要幫孩子找兒童英語(yǔ)培訓(xùn)班呢？

雖然說(shuō)家庭是習(xí)得的主力，但是我也認(rèn)同給孩子報(bào)課外班是少不了的，通過(guò)"學(xué)得"學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也是必要的。為什么這樣說(shuō)呢，因?yàn)樾【幷J(rèn)為：

一、課外班培訓(xùn)的必要性

1.口語(yǔ)課堂提供了一個(gè)讓孩子輸出的環(huán)境。輸出也很重要。

2.類似自然拼讀規(guī)則、語(yǔ)法規(guī)則、寫(xiě)作這些需要學(xué)習(xí)的東西，應(yīng)該在班里學(xué)，術(shù)業(yè)有專攻，老師更勝任。

3.學(xué)習(xí)中有同伴很重要。語(yǔ)言是用來(lái)交流的，因而在一個(gè)集體中學(xué)習(xí)，效果好過(guò)"一對(duì)一"。

4.課外班的學(xué)習(xí)通常遵循一個(gè)體系，有一定的標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)階規(guī)劃。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的體系性也很重要。孩子年齡越大，讀與寫(xiě)的比例越高，體系性越重要。

"學(xué)得"有必要，課堂學(xué)習(xí)有必要，但我主張，即使是課堂上的"學(xué)得"，也要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡量做到有"習(xí)得"的成分，實(shí)現(xiàn)教室中的習(xí)得。只有這樣的課堂，才是令我們這些付費(fèi)的家長(zhǎng)滿意的、物有所值的課堂。

二、中教vs外教，中教的局限性

從"習(xí)得"這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看，中教就有局限性了。他存在很多缺點(diǎn)：

1.總能聽(tīng)到全英文教學(xué)的老師口中的錯(cuò)誤，一堂課平均有三四處。這樣的錯(cuò)誤，或是表達(dá)法方面的，或是發(fā)音方面的，或是文化方面的，如果積少成多，也很可觀了。學(xué)生們照單全收了這些錯(cuò)誤，這是我難以接受的。

舉例說(shuō)，adjective這個(gè)單詞，重音在前面，因?yàn)槔蠋煱阎匾舭l(fā)在了第二個(gè)音節(jié)，并不斷重復(fù)，孩子們也一律學(xué)錯(cuò)了。講音節(jié)的時(shí)候，老師說(shuō)：happy是一個(gè)音節(jié)，這可能是個(gè)口誤，因?yàn)閔appy明顯有兩個(gè)音節(jié)?？偨Y(jié)特殊疑問(wèn)詞的時(shí)候，老師舉例：''How is your father? He is tall. How is your mother? She is beautiful."這種句子不地道，有歧義。學(xué)生們舉手時(shí)，高喊"Teacher! Teacher!"這是典型的中式英語(yǔ)，西方人稱老師為Mr... 或Mrs...，沒(méi)有直接叫teacher的。再舉例說(shuō)：學(xué)生們集體朗讀課文時(shí)，總是拽著長(zhǎng)音，有人形容說(shuō)這是sing-song，受中文朗讀，尤其是私塾式朗誦古文的影響。這種讀法對(duì)于以英文為母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直匪夷所思。

2.中教緊緊圍繞語(yǔ)法展開(kāi)教學(xué)，英文輸入很少，僅限于幾個(gè)例句，每堂課學(xué)生接受的輸入量，其實(shí)是比較可憐的，更談不上用英語(yǔ)來(lái)學(xué)知識(shí)了。

3.如果說(shuō)中教的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有點(diǎn)缺陷的話，那么中教班里同學(xué)們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就更五花八門(mén)了，這種影響因素不可忽視。關(guān)于這一點(diǎn)我個(gè)人深有體會(huì)：閨蜜的兒子上小學(xué)1年級(jí)時(shí)，被送去了家門(mén)口的英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)托管。在該機(jī)構(gòu)一周上兩次英語(yǔ)課，一年下來(lái)，他的英語(yǔ)從中獲益不大，但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)卻受中教和同學(xué)的影響很大。由跟外教和原版動(dòng)畫(huà)片學(xué)來(lái)的地道美音變?yōu)?中國(guó)腔"了。后來(lái)聽(tīng)了很長(zhǎng)時(shí)間原版書(shū)，才"扳"了回來(lái)。

我認(rèn)為在孩子學(xué)英語(yǔ)這件事上，不能走彎路。讓孩子跟外教學(xué)，才能在課堂中最大限度地做到習(xí)得。當(dāng)然，前提是孩子已經(jīng)有了至少1000詞的聽(tīng)力詞匯量， 能夠充分吸收外教的輸入，外教也是合格的、有資質(zhì)的老師。

3.把孩子交給專業(yè)的人

一個(gè)好老師是無(wú)可替代的，教材沒(méi)有老師重要。即使是英語(yǔ)水平很好的父母，也不一定能夠成為專業(yè)教師。父母很難有精力去設(shè)計(jì)教案，精確高效地傳授知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)自己的孩子，也未必能有教師那樣得力。術(shù)業(yè)有專攻，在教學(xué)方面，能超過(guò)教師的父母是很少很少的。所以我傾向于把孩子送到有外教的專業(yè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。在這里我推薦阿卡索外教網(wǎng)給大家，他們的外教100%持有tesol證書(shū)（國(guó)際英語(yǔ)教師資格證書(shū)），每個(gè)證書(shū)都可在官網(wǎng)查詢。所以效果能夠得到保證，外教一對(duì)一的免費(fèi)試聽(tīng)課也分享給大家：

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm】（少兒英語(yǔ)）

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/fq.htm】（自選外教課程）

以上就是關(guān)于兒童英語(yǔ)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)分享了，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是找一個(gè)專業(yè)的外教老師比較好，這樣既鍛煉了口語(yǔ)，又鍛煉了膽量，更能發(fā)現(xiàn)可能存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，讓孩子從小學(xué)到純正的英語(yǔ)口音及知識(shí)。