打通兒童的英語耳朵，tpr教學(xué)法是你唯一正確的選擇

TPR教學(xué)法（Total Physical Response全身反應(yīng)法）創(chuàng)立于20世紀(jì)60年代初，其創(chuàng)始人是美國加州的心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)教授James Asher。該教學(xué)法是通過身體的活動(dòng)來進(jìn)行語言教學(xué)，是一種建立在言語和行動(dòng)和諧一致基礎(chǔ)之上的語言快速教學(xué)法。目的是在開口之前培養(yǎng)聽力能力，言行協(xié)調(diào)一致，減少語言學(xué)習(xí)中的心理壓力。

即使沒有接觸過英語啟蒙的父母，也知道幼兒學(xué)英語的第一步是語感啟蒙，即通過聽兒歌來為孩子磨耳朵，而要真正打通孩子的英文耳朵，TPR無疑是唯一正確的方法。因?yàn)閮焊柚皇菐椭⒆咏⒘顺醪降谋嬉裟芰Γ磪^(qū)分英語句子由不同單詞組成，單詞由不同音節(jié)組成，而TPR卻把音和義結(jié)合了起來，為孩子開啟了一扇了解世界的大門。

一、英文繪本和動(dòng)畫片之TPR

這兩天，小編一直在思考有關(guān)TPR的問題，在把英文繪本和動(dòng)畫片與TPR進(jìn)行對比之后，有了一些新的感悟：英文繪本其實(shí)就是TPR的圖文版，動(dòng)畫片就是TPR的視頻版。

第一，繪本與TPR。繪本是由圖片和文字組成的，不過，在幼兒階段，孩子聽繪本故事，還是以聲音和圖畫為主要輸入方式的。正是借助圖片的輔助，聲音的輸入才是“可理解性輸入”，幫助孩子建立了聲音和語義的聯(lián)系。

正如北京外國語大學(xué)資深編輯蓋兆泉所說：名詞看圖片，動(dòng)詞TPR。在英文繪本里，既有名詞，也有動(dòng)詞，所以，小編說，英文繪本是一種圖文版的TPR，唯一的區(qū)別，是孩子在聽繪本故事的時(shí)候，只是被動(dòng)地輸入，而沒有條件反應(yīng)式的動(dòng)作的配合，更沒有語言的輸出訓(xùn)練。

第二，動(dòng)畫片與TPR。在進(jìn)行家庭TPR親子游戲的時(shí)候，孩子是通過父母的肢體動(dòng)作示范，猜測語言（或叫“指令”）的內(nèi)涵。動(dòng)畫片是英文繪本的立體呈現(xiàn)形式，孩子在觀看動(dòng)畫片的時(shí)候，也是通過人物的動(dòng)作也猜測“聲音”的意思。

與英文繪本類似，動(dòng)畫片也屬于被動(dòng)地輸入。要想真正理解TPR的精髓，還需要父母和孩子的親子互動(dòng)，不但需要音和形的輸入，還需要?jiǎng)幼骱驼Z言的輸出，在打通孩子的“英語耳朵”的同時(shí)，激活孩子的“英語舌頭”

二、一個(gè)寶媽的故事

晚上，孩子拿出“小編英語啟蒙TPR閃卡”，自己開始卡片點(diǎn)了起來。我在旁邊無意地聽了一會(huì)兒，出人意料的是，前兩天還有些吃力，今天居然大部分都會(huì)讀了。我之所以感到很意外，是因?yàn)檫@些卡片已經(jīng)很久沒有點(diǎn)過了。今天讀的一些卡片有：

Squeeze some toothpaste. 擠牙膏。

Wash your face and brush your teeth. 洗臉?biāo)⒀馈?

Put on your coat. 穿上外套。

Give me five. 擊掌。

Go pee-pee 上小號(hào)(尿尿) 。

在使用了閃卡一周的時(shí)間，我點(diǎn)卡片的時(shí)候，孩子依然在玩她的，家人不理解我，說我是瞎折騰。面對壓力，我沒有選擇放棄。大概在10天左右的時(shí)候，寶貝居然自己拿著筆亂點(diǎn)一氣了，為此我激動(dòng)了好幾天，欣慰自己的堅(jiān)持，終于看到了希望。

如今，半個(gè)月過去了，寶貝時(shí)常自己拿出卡片，開始主動(dòng)點(diǎn)著玩了。在陪寶貝點(diǎn)讀卡片的同時(shí)，我也經(jīng)常將所學(xué)到的內(nèi)容，應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中。例如，上下樓的時(shí)候，我經(jīng)常邊走邊對孩子說：Go upstairs. Go downstairs. 因?yàn)槊刻焓褂?，所以記得特別快。后來，再次看到相關(guān)的卡片時(shí)，不需要點(diǎn)讀，寶貝就會(huì)自己說了。

非常遺憾的是，在這一個(gè)多月的訓(xùn)練中，因?yàn)楦鞣N原因，我沒有天天堅(jiān)持，耽誤了寶貝的家庭英語啟蒙訓(xùn)練。

總的來說，我這一路學(xué)來，還是有不少感觸的：

（1）寶貝學(xué)英語真的越早越好，我家6個(gè)月開始，我都感覺太遲了。

（2）對于剛接觸TPR閃卡的新手媽媽，不要心急，要順其自然，時(shí)間長了，寶貝自然就感興趣了。

（3）卡片配上動(dòng)作，寶貝學(xué)得更快。將TPR閃卡與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，一邊說英語，一邊做動(dòng)作，效果最好。寶貝對日常生活中經(jīng)常使用的動(dòng)作，以及經(jīng)常見到的水果，反應(yīng)比較敏捷，對其它不太常用的動(dòng)作和水果，反應(yīng)明顯慢一些。

三、走出迷茫

還有一位寶媽與我分享了自己的經(jīng)歷，也頗具代表性，先轉(zhuǎn)錄如下：

自從做了媽媽之后，我就一直在想：我家娃，不能再像我一樣，學(xué)了10年英語，依然不能開口說。其次，我也也希望他再像我們一樣，英語學(xué)得很痛苦。所以，從寶寶一出生，我就把學(xué)英語提上了日程。因?yàn)槲业挠⒄Z基礎(chǔ)薄弱，我就每天像追劇一樣跟著小編的文章，不斷充電。同時(shí)在網(wǎng)上瘋狂地買書，可以說市面上比較有名的英語繪本和分級讀物，我都毫不猶豫地入手了，比如說，海尼曼，raz，粉豬，牛津閱讀樹等等。當(dāng)然，也買了不少英語啟蒙的理論書，有北外曹文老師的，廖彩杏的，安妮鮮花的等等。

雖然看了不少書，但是都缺乏操作性，看了也難于執(zhí)行。直到一次偶然的機(jī)會(huì)，看到了小編介紹的TPR教學(xué)法，已經(jīng)配套的閃卡，我才真正看到了寶寶英語啟蒙的希望。像母語一樣學(xué)英語，通過TPR的方法，將英語和肢體動(dòng)作聯(lián)系起來，培養(yǎng)孩子的英語思維能力。

說實(shí)話，一開始，對這種方法我還是比較懷疑的，TPR真的有那么神奇嗎？抱著試一試的心理，我?guī)殞氶_始了TPR親子游戲。一開始，寶寶只能記住一兩個(gè)動(dòng)作，在堅(jiān)持了一個(gè)月之后，居然能夠聽懂幾十個(gè)動(dòng)作指令了。我內(nèi)心的喜悅，簡直無以言表。從此，我就充滿了信心，陪寶寶一起，越學(xué)越有勁了。

當(dāng)家長們利用tpr教學(xué)法給孩子啟蒙英語到一定程度的時(shí)候，可能孩子們對英語學(xué)習(xí)的需求家長已不能滿足，這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)專業(yè)的外教老師進(jìn)行指導(dǎo)，這家在線英語課程還是挺不錯(cuò)的，外教一對一的授課模式，根據(jù)學(xué)員的英語水平和學(xué)習(xí)需求量身擬定的課程，一年才6988元，共360節(jié)課，這里是免費(fèi)體驗(yàn)課程：

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm】（少兒英語）

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/fq.htm】（自選外教課程）

總結(jié)

（一）英文繪本和動(dòng)畫片之TPR。英文繪本其實(shí)就是圖文版的TPR，動(dòng)畫片就是視頻版的TPR。

（二）一個(gè)寶媽的故事?？ㄆ渖蟿?dòng)作，寶貝學(xué)得更快。

（三）走出迷茫。TPR是最具有操作性的英語啟蒙方法。像母語一樣學(xué)英語，通過TPR的方法，將英語和肢體動(dòng)作聯(lián)系起來，培養(yǎng)孩子的英語思維能力。

總之，tpr教學(xué)法具有很強(qiáng)的兼容性和靈活性，可以和其他教學(xué)法配合使用。將TPR教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合，取長補(bǔ)短，一定能在英語教學(xué)中取得理想的效果。