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兒童英語(yǔ)在線教育,看阿卡索是如何抓住孩子啟蒙黃金期的?

發(fā)布時(shí)間:2021年01月14日 15:39:08 評(píng)論 · 1790瀏覽

兒童步入啟蒙階段,對(duì)于外部世界具有強(qiáng)烈的求知欲,抓住這一時(shí)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金期,有助于孩子打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。兒童英語(yǔ)在線教育該如何進(jìn)行選擇,幫助孩子做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的劃,提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。

兒童步入啟蒙階段,對(duì)于外部世界具有強(qiáng)烈的求知欲,抓住這一時(shí)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金期,有助于孩子打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。兒童英語(yǔ)在線教育該如何進(jìn)行選擇,幫助孩子做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的劃,提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。

阿卡索在兒童知識(shí)輸入輸出階段,進(jìn)行融合灌輸,由模糊到清晰的教學(xué)過(guò)程,無(wú)需大量的記憶朗誦、刻意練習(xí),找準(zhǔn)適合兒童的學(xué)習(xí)方法,循序漸進(jìn),加以拼培養(yǎng)和引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)進(jìn)階性穩(wěn)步提升。

在啟蒙階段,應(yīng)較多地以培養(yǎng)和引導(dǎo)為主。國(guó)外腦科學(xué)論證表明,布羅卡氏區(qū)開(kāi)始發(fā)育,12歲左右發(fā)育基本成熟,這一時(shí)期是青少兒進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,而隨后信息的輸入能力會(huì)逐步減弱,學(xué)習(xí)能力上晉升空間也會(huì)逐步縮小。阿卡索注重孩子啟蒙階段的智力開(kāi)發(fā)與思維開(kāi)拓,遵循發(fā)音的規(guī)律,由外教老師進(jìn)行一對(duì)一發(fā)音指導(dǎo)教學(xué),教學(xué)植入配音,場(chǎng)景配音練習(xí)跟進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)度,有助于了解孩子在發(fā)音上的不標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題及時(shí)給予糾正。

另外阿卡索從不拘泥于傳統(tǒng)、保守的灌輸式英語(yǔ)教學(xué)模式,而是讓學(xué)生浸潤(rùn)在自然且舒適的全外教教學(xué)英文語(yǔ)境中,消除對(duì)英語(yǔ)的抗拒,享受掌握一門(mén)語(yǔ)言的樂(lè)趣。阿卡索可以讓孩子得到課堂教學(xué)之外的自我提升,在閱讀、辯論、寫(xiě)作、對(duì)話交流等場(chǎng)景中自覺(jué)的使用英語(yǔ),使孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體,真正理解和掌握英語(yǔ)的本質(zhì)。點(diǎn)擊領(lǐng)取免費(fèi)試聽(tīng)鏈接

由于孩子年齡偏小,且自制力與自主性不高,在口語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中是需要耐力與良好心態(tài)的過(guò)程,除非具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情投入,否則很難取得等比例的學(xué)習(xí)成果。而兒童英語(yǔ)在線教育在外教老師的一對(duì)一個(gè)性化指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)目地具有針對(duì)性,可在不同階段實(shí)現(xiàn)能力考核與階級(jí)測(cè)評(píng),從而更好地發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的短板和不足,做出應(yīng)對(duì)策略和解決辦法。讓兒童英語(yǔ)在線教育普及化!

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