別再盲目教孩子英語(yǔ)了，你真的知道孩子學(xué)好語(yǔ)言的奧妙嗎？

家長(zhǎng)們都希望孩子能夠?qū)W好英語(yǔ)，所以在孩子小的時(shí)候就給孩子英語(yǔ)啟蒙。小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言是自然而然，在無(wú)意識(shí)的情況下完成的。如果你不懂這一點(diǎn)，就來(lái)讀讀這篇文章，來(lái)找出教孩子英語(yǔ)的奧妙吧！

小孩是自然的語(yǔ)言習(xí)得者，與青少年和成人不同，他們自帶一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，并非有意識(shí)的去學(xué)習(xí)。他們具有模仿發(fā)音，并自行弄懂規(guī)則的能力。他們不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)用英語(yǔ)交談是一件難事，除非有成年人向他們暗示這一點(diǎn)，在他們?cè)俅簏c(diǎn)的時(shí)候，他們可能能夠通過(guò)講究語(yǔ)法的教科書(shū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，如果父母沒(méi)有把握或者沒(méi)有時(shí)間教好孩子英語(yǔ)，最好還是找一個(gè)專業(yè)的人士進(jìn)行指導(dǎo)比較好，目前在線外教一對(duì)一的模式非常火熱，贏得了大部分家長(zhǎng)的認(rèn)可，但是在選擇的時(shí)候也要擦亮眼睛。

目前大部分英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式都是一周一兩節(jié)課，課程比較低頻，剛學(xué)了就忘了，對(duì)于兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一定要每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢積累。阿卡索可以做到高頻學(xué)習(xí)，而且價(jià)格便宜，別的機(jī)構(gòu)一節(jié)課的錢(qián)，可以到阿卡索外教網(wǎng)學(xué)習(xí)一周，讓孩子們能夠享受天天在家“留學(xué)”，而且外教都是持證上崗，這是他們的免費(fèi)試聽(tīng)課程：【http://m.cn-hb.com.cn/SEO/childrenTG-C1.htm】

一、盡早開(kāi)始的好處

1. 小孩子還在使用他們個(gè)性化的，與生俱來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)母語(yǔ)，很快他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的方法也可以用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2. 小孩子有大把時(shí)間通過(guò)類似游戲的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們可通過(guò)參與有成人參與的活動(dòng)學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，先理解活動(dòng)的意義，然后了解成人語(yǔ)言中的含義。

3. 小孩子有更多的時(shí)間把英語(yǔ)融入到日常安排。學(xué)校的課程往往還是非正式的，小孩的大腦還沒(méi)有被要記憶和測(cè)試的東西填滿。他們家庭作業(yè)很少或者根本沒(méi)有，也沒(méi)有一定要達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)的壓力。

4. 小時(shí)候有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的孩子似乎在一生中都會(huì)使用與生俱來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。學(xué)習(xí)第三種、第四種或更多種語(yǔ)言比學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言要容易很多。

5. 年幼的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)不是像年長(zhǎng)的孩子和成人那樣有意識(shí)地去學(xué)，因而他們的發(fā)音、語(yǔ)感更好，對(duì)文化的了解更深入。當(dāng)單語(yǔ)兒童進(jìn)入青春期，自我意識(shí)變強(qiáng)時(shí)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力就會(huì)降低，他們會(huì)認(rèn)為自己必須通過(guò)講究語(yǔ)法的課程去有意識(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這種變化發(fā)生的年齡很大程度上取決于具體兒童的發(fā)育情況及其社會(huì)期望。

二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不同階段

1.沉默期

嬰兒在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，會(huì)有一個(gè)“沉默期”，在他們開(kāi)始說(shuō)話之前，他們會(huì)看和聽(tīng)，然后通過(guò)面部表情和手勢(shì)進(jìn)行交流。年幼的小孩在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，也可能會(huì)經(jīng)歷一個(gè)類似的“沉默期”，在他們真正開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)之前，可能會(huì)先學(xué)會(huì)溝通和理解。

在這段時(shí)間里，父母不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子通過(guò)重復(fù)單詞來(lái)參與口語(yǔ)對(duì)話。口語(yǔ)對(duì)話應(yīng)該是單方面進(jìn)行，成年人談話為孩子創(chuàng)造了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有利機(jī)會(huì)。當(dāng)成年人使用父母語(yǔ)（一種經(jīng)過(guò)調(diào)整的語(yǔ)言形式）督促學(xué)習(xí)時(shí)，孩子可能會(huì)采用他們學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)使用過(guò)的許多方法學(xué)習(xí)。

2.開(kāi)口說(shuō)話期

一段時(shí)間后，每個(gè)孩子都會(huì)開(kāi)始說(shuō)單個(gè)單詞（女孩通常比男孩較快）或現(xiàn)成的短語(yǔ)（如‘What’s that?’, ‘It’s my book’, ‘I can’t’, ‘That’s a car’, ‘Time to go home’等等），因英語(yǔ)課的頻次而定。孩子已經(jīng)記住了這些單詞，在沒(méi)有意識(shí)到有些詞可能包含一個(gè)以上單詞的情況下，能準(zhǔn)確地模仿發(fā)音。這個(gè)階段會(huì)持續(xù)一些時(shí)間，孩子會(huì)學(xué)會(huì)更多語(yǔ)句，在他們準(zhǔn)備好自己造短語(yǔ)句子之前，將其作為進(jìn)行對(duì)話的一種捷徑。

3.構(gòu)造英語(yǔ)

孩子會(huì)逐漸構(gòu)造一些短語(yǔ)，將其記住的一個(gè)單詞與詞匯表中的單詞組合（例如，‘a(chǎn) dog’, ‘a(chǎn) brown dog’, ‘a(chǎn) brown and black dog）或?qū)⒁粋€(gè)記住的語(yǔ)言與自己輸入的語(yǔ)言組合（That’s my chair’, ‘Time to play’）。逐漸地，孩子會(huì)開(kāi)始造整個(gè)句子，因接觸英語(yǔ)的頻率和體驗(yàn)質(zhì)量而定。

在教孩子英語(yǔ)的過(guò)程中，無(wú)論采用哪種方法，最重要的是放松身心并全情投入的使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為家長(zhǎng)和孩子的愉快體驗(yàn)?？傊?，在引導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，切忌操之過(guò)急，要分清楚自己的小孩所處的階段，并且按照合理的方法進(jìn)行引導(dǎo)。