孩子到底要不要早學(xué)英語？會對中文有影響嗎？

眾所周知，孩子對于英語的學(xué)習(xí)是有敏感期的，所以要抓住這一個學(xué)語言又快又好的寶貴階段，在一歲前就開始讓孩子接觸英語。有些爸媽就開始擔(dān)心了：孩子到底要不要早學(xué)英語？對中文產(chǎn)生影響嗎？

其實答案是肯定的：有正面影響，也有負(fù)面影響。但是，大部分的影響并不是因為“過早”學(xué)習(xí)英語而產(chǎn)生的；其實不管什么時候開始，雙語學(xué)習(xí)都會對我們的母語產(chǎn)生一些影響。

要讓年紀(jì)小的孩子學(xué)到知識，最重要是要引起他對這個知識的興趣，學(xué)習(xí)英語也是一樣的，阿卡索的外教老師針對小孩子的學(xué)習(xí)都是有非常豐富的經(jīng)驗，他們會根據(jù)孩子的英語水平及性格特點制定相對應(yīng)的課程方案，對于幾歲的幼兒來說，他們不僅會推薦適合幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)典兒歌，而且還會用各種資源啟蒙孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，比如熊出沒少兒動畫、美國國家地理少兒等經(jīng)典課程，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)英語。大家可以去試聽一下他們的外教一對一免費試聽課：http://m.cn-hb.com.cn/SEO/childrenTG-C1.htm?search=2064769

作為父母，如果我們了解了這些影響，就能在孩子的英語教育中利用各種優(yōu)勢，盡量避免不良后果；而很多父母自己也是雙語使用者，懂中文和英文，大家會不會對自己學(xué)英語后發(fā)生了哪些變化也感到好奇呢？

好，那就讓我們一起挑戰(zhàn)一下自我，來從語言學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)上看看雙語學(xué)習(xí)會給我們的母語產(chǎn)生什么影響吧。

大家準(zhǔn)備好了嗎？

一、早期研究：雙語者的優(yōu)勢

其實，20世紀(jì)80年代左右，很多語言教育學(xué)家就對雙語學(xué)習(xí)的影響很感興趣了，但那時大部分的研究還是比較淺顯的。研究者一般將雙語學(xué)習(xí)的學(xué)生與只學(xué)一門語言的學(xué)生作比較，看他們的（考試）能力有什么區(qū)別。

比如，當(dāng)時加拿大的一項大型研究，比較了雙語學(xué)生（學(xué)習(xí)英語和法語）和單語學(xué)生（只學(xué)英語）學(xué)習(xí)的各個方面(Genesee, 1983)。發(fā)現(xiàn)雙語學(xué)生的母語（也就是英語）測試成績并不比只學(xué)英語的學(xué)生差，雖然他們還學(xué)了一門外語---法語。

而且，其他的學(xué)科成績，包括數(shù)學(xué)，科學(xué)等，雙語學(xué)生和單語學(xué)生的成績沒有明顯差異。相當(dāng)于雙語的學(xué)生在多學(xué)了一門外語的同時，其他學(xué)科成績（包括母語學(xué)習(xí)）并沒有受到任何負(fù)面影響?！皩W(xué)了法語后，法語好，英文妙！”聽起來很讓人興奮是不是？

而且這是一項“縱向研究”，跟蹤觀察了這些學(xué)生兩年，發(fā)現(xiàn)孩子開始學(xué)外語越早，效果越好，成績越好。所以這項研究建議孩子應(yīng)該盡早開始學(xué)外語。

二、現(xiàn)代研究：雙語學(xué)習(xí)，讓人歡喜讓人憂

但是，近年來，對語言習(xí)得的深入發(fā)現(xiàn)，事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這么簡單。當(dāng)語言學(xué)家和教育學(xué)家更深更細(xì)地考察這個問題時，發(fā)現(xiàn)第二語言的學(xué)習(xí)改變了人們對母語的處理和運用。

1. 負(fù)面影響：語言運用（linguistic performance）

首先，在詞匯上，我們對外語詞匯的理解會影響我們對母語詞匯的理解，也就是說，同樣一個詞，它的意義對于單語和雙語學(xué)習(xí)者是不一樣的(Pavlenko & Malt, 2011)。

比如，學(xué)過英語的讀者知道“龍”這個詞翻譯成英文常常是“dragon”或“Chinese dragon”。“龍”在中文中表示一種“神物”，象征祥瑞；而“dragon”在英文中則常常描繪的是一種“怪物”，代表貪戀與破壞。這樣，會英語的人對“dragon”的理解就會影響他/她對“龍”這個字的理解。與只會中文的人相比，還會英語的人常常會覺得“龍”這個字少了一點吉祥。

其次，學(xué)兩門語言的人對詞匯的檢索(lexical retrieval)會更困難。也就是說他們很難一下子想起來某個詞兒。比如，給他們一張圖片，讓他們說出圖片中事物的名字，他們花的時間更長。而且他們更是經(jīng)常話到嘴邊忘了要說什么。

這樣的現(xiàn)象我自己就很明顯。有時候燒菜馬上要糊了，自己要用鍋鏟趕緊翻炒，想讓老公幫忙接點水倒進(jìn)鍋里。指著水龍頭“那個，那個，那個什么”半天，就是說不出一個“水”字。急的半死，但是根本想不起來。唉，自己是不是傻……不，其實我不傻，只是英語學(xué)太多，哈哈哈。

最后，也是很重要的一點，雙語學(xué)習(xí)者要比單語學(xué)習(xí)者的詞匯量要低。如果你放一束花在一個中國人面前，讓他/她用盡可能多的中文詞匯來描述它，平均而言，懂英語的人比不懂英語的人的說出的詞要少。

這一點還是很讓人沮喪的，因為“詞匯量”對于語言的掌握是至關(guān)重要的。豐富多樣的詞匯常常表示我們能準(zhǔn)確理解各種文本?？墒?，事實就是如此，雙語學(xué)習(xí)會影響母語詞匯量的積累。而且這一劣勢與年齡無關(guān)，并不會隨著年齡的增大或語言能力的增強(qiáng)而改變。

所以，以上的種種都表明，在學(xué)了外語以后，我們使用母語的流利度下降了。

其實我們仔細(xì)想想，以上的種種現(xiàn)象都不難理解。

一是我們學(xué)外語后，使用母語的頻率自然而然地要下降，用起來肯定也就沒有原來那么熟練啦；

二是當(dāng)我們在母語和外語之間轉(zhuǎn)換時，這兩種語言也在相互摩擦，產(chǎn)生互動，所以外語中的詞匯，詞義等等，就不可避免地悄悄對我們的母語進(jìn)行了修改和調(diào)整(Pavlenko & Malt, 2011)。

三是雙語使用者需要在不同的語境中選擇相適應(yīng)的語言，這就需要不斷地監(jiān)控兩種語言的使用（開啟或停止），以免出現(xiàn)錯誤。這對人的大腦來說是一個繁重的活兒，所以有時候難免會出點問題啦。

看到這里，大家是不是開始擔(dān)心自己或者孩子的母語使用了？其實大可不必，因為這些影響雖然存在，但并不嚴(yán)重。而且，雙語學(xué)習(xí)也有很多好處，不信你看：

2. 正面影響：元語言意識(metalinguistic awareness)

元語言意識，這是個很嚇人的術(shù)語。用人話說就是，能夠通過語言現(xiàn)象看本質(zhì)，看到語言的內(nèi)在規(guī)律。

比如說，有些孩子在學(xué)漢語拼音之前，自己就能夠感知到漢語是有聲調(diào)的。老師告訴我們，漢語有四個聲調(diào)（比如：欺qī，奇qí，起qǐ，棄qì），但這些孩子不用老師教，自己在聽中國話的過程中就發(fā)現(xiàn)了這一點，這就叫做有較高的“元語言意識”。

好消息是，雙語學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)我們的元語言意識，讓我們通過語言現(xiàn)象看到內(nèi)在規(guī)律的能力加強(qiáng)。

如果我們隨機(jī)找一些中國學(xué)生來，一些學(xué)了英語（雙語學(xué)習(xí)者），一些沒有學(xué)英語（單語學(xué)習(xí)者），給他們一些錯誤的中文句子，讓他們來找語法錯誤。你猜猜誰的正確率會更高？沒錯，是會說英語的學(xué)生。因為他們學(xué)習(xí)英語的過程，讓他們對母語（中文）的認(rèn)知能力也提升了。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，除了英語還會其他語言（比如法語，西班牙語，中文等等）的雙語小朋友，比只會英語的小朋友給出正確答案的幾率明顯更大。說明學(xué)習(xí)外語后，對母語語法規(guī)律的認(rèn)識更透徹了。

還有一點非常有趣，“英語—西班牙語”的小朋友比“英語—中文”的小朋友表現(xiàn)更好。大家覺得是為什么呢？對了，是因為英語與西班牙語更相似，所以西班牙語對于英語學(xué)習(xí)的作用更加明顯。

所以，學(xué)一門外語，可以讓我們對自己的母語有更深入的體會和學(xué)習(xí)，為我們練就一雙看透語言的火眼金睛。當(dāng)孩子或者我們自己為了學(xué)外語而痛苦時，我們可以告訴孩子或自己，這是在煉眼睛呢，最終會給我們帶來意想不到的回報的。是不是很神奇？

讀到這里，大家都專業(yè)地了解了雙語學(xué)習(xí)對母語的影響了。簡單來說，就是雙語學(xué)習(xí)對母語的學(xué)習(xí)和使用的影響是有好有壞，不知道大家對它是不是也喜憂參半呢？

其實對于雙語學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，大家也不必太過憂慮，因為這些影響雖然存在，但程度并不嚴(yán)重，并不會對母語學(xué)習(xí)造成實質(zhì)性破壞。大家也不用太擔(dān)心孩子會因此對母語學(xué)習(xí)造成影響，所以越早學(xué)習(xí)英語還是有很大好處的。

以上就是關(guān)于“孩子到底要不要早學(xué)英語？會對中文有影響嗎？”的全部講解了，我相信，今天大家都學(xué)到了很多干貨，希望這對于以后孩子的雙語教育和我們自己的雙語學(xué)習(xí)有些指導(dǎo)作用。