家長應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開始就催促或強(qiáng)迫孩子“說呀”、“認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞”、“快寫字母”，以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，把外語的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。陶，培養(yǎng)英語語感，并通過唱字母歌、大小寫配對(duì)等游戲訓(xùn)練，提高孩童對(duì)字母的認(rèn)知度，打好學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會(huì)歌詞中的單詞和簡(jiǎn)單用語，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見的。可以采用錄音、錄像或口述等方式，理解表象與象征，讓孩子熱愛文學(xué)、熱愛生活。在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。遵循著教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、可行性原則，課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深。在對(duì)孩子訓(xùn)練時(shí)就可以說發(fā)音讓孩子馬上反應(yīng)出字母。書本可包括游戲，音樂，聲音，旋律和第二語言有趣的聲音。書的難易程度要與孩子的英語水平相適應(yīng)，即難度稍微深點(diǎn)。這樣孩子在閱讀時(shí)遇到少量的生詞，就可以通過查詞典來弄懂它們的意思了。在浸入式的英語環(huán)境里，用自然拼讀法讓孩子初步感知知識(shí)，通過故事、歌曲、游戲等方式，讓孩子在生動(dòng)有趣的互動(dòng)過程中，自然習(xí)得英語。從小進(jìn)行英語啟蒙的最大好處是，孩子的英語能力和思維能力是匹配的，這樣英語水平可以和思維水平一起發(fā)展。應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)借助詞典自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，理解教材內(nèi)容，達(dá)到新的定向規(guī)定的目的任務(wù)。千萬不要“學(xué)”英語，要“玩”英語——玩玩就好，開心就好，有興趣就好。孩子通過大量的聽說練習(xí)，逐步掌握聲音與具象之間的關(guān)聯(lián)，從而形成聽音辨物的能力。掌握了孩子學(xué)英語階段的每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，將更順暢。朗讀和默讀的區(qū)別很大，默讀只能鍛煉閱讀能力，而大聲的朗讀既鍛煉了閱讀能力，同時(shí)又鍛煉了聽力。傳統(tǒng)的教育體系鼓勵(lì)學(xué)生長時(shí)間的坐著學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們明白，一邊動(dòng)一邊學(xué)效果更好。兒童的骨骼尚在生長發(fā)育中，手指上骨縫尚未長嚴(yán)，如果生長時(shí)間地寫字，不但會(huì)疲勞，還會(huì)使手的指關(guān)節(jié)受到傷害。孩子說錯(cuò)了也不批評(píng)，盡可能找到可以表揚(yáng)的方面進(jìn)行正面鼓勵(lì)。