家長(zhǎng)至少要每天保證15分鐘的兒童英語(yǔ)互動(dòng)時(shí)間，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是比較好的。一個(gè)舒適愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，將影響著孩子上課的注意力，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子對(duì)英語(yǔ)的接受，吸收，交流是更有利的。越來(lái)越多的教學(xué)實(shí)踐和研究似乎都在表明，學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該從低齡化做起。相信每個(gè)年輕家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。要背句子，而不是背單詞，這是學(xué)好英語(yǔ)的有效方法。脫離了句子，脫離了語(yǔ)境的記憶單詞是孤立的，零散的，碎片化的，因此是沒(méi)有多大意義的。對(duì)于6歲及6歲以上的孩子，要快速啟蒙，可以從自然拼讀的學(xué)習(xí)開(kāi)始。初一初二學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)注重模仿、朗讀、復(fù)述、表演和寫作，而不是背誦或翻譯。借助專門為孩子設(shè)計(jì)的多媒體工具，像全英文的VCD、圖書等，也可以借助一些英文貼紙，給孩子營(yíng)造一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中感受到英語(yǔ)的韻律以及用處。?無(wú)論選擇中教或外教，都要以適合從孩子的條件為準(zhǔn)則，而不能盲目追求外教。在幼兒高班和低年段，開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼讀法，它能幫助幼兒提高閱讀速度，快速記憶單詞，把拼寫變成一件輕松自然的事情，并且開(kāi)始進(jìn)行分級(jí)讀物聽(tīng)讀和閱讀。愛(ài)玩是孩子的天性，特別是3到5歲的孩子，只要他們認(rèn)識(shí)部分單詞，會(huì)讀這些單詞，對(duì)英語(yǔ)充滿了興趣，我們就成功了。而且還有機(jī)會(huì)即刻檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果“聽(tīng)——做動(dòng)作”是全身發(fā)應(yīng)法的最明顯的特征,這種方法充分利用了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣方面有一定的作用。多少兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)都保持著比較無(wú)謂的態(tài)度，因?yàn)樵谒麄兊睦斫庥^里還沒(méi)能夠很清楚的分清學(xué)習(xí)對(duì)象的重要所在。有些書可以設(shè)置情景讓孩子發(fā)展計(jì)算，歸類能力。交際教學(xué)法注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和互動(dòng)作用，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)以致用的意識(shí)，最終培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力。自然拼讀并不能囊括所有英語(yǔ)詞匯，也就是70%~80%的樣子，剩下的不符合拼讀規(guī)律的詞，那就用whole?language來(lái)記憶。