老師是整個(gè)課程培訓(xùn)中是個(gè)決定性的作用。在美國(guó)，孩子學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容非常豐富，以英文（語(yǔ)文），數(shù)學(xué)和科學(xué)（自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)）主體課程為主，對(duì)于自然科學(xué)與社會(huì)文化有較全面的了解，除了傳授知識(shí)，尤其注重對(duì)孩子探索精神，學(xué)習(xí)能力與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與塑造?！皩W(xué)英語(yǔ)、背單詞”是我們通常所知的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要過(guò)程，但這套所謂的理論在孩子身上并不適用。經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片在不知不覺(jué)中傳達(dá)給兒童一個(gè)民族的基本的人生哲學(xué)，兒童由此獲得了未來(lái)社會(huì)中他們所需要的基本的文化意識(shí)。家長(zhǎng)可抓住孩子的特點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，以進(jìn)一步提高孩子的英語(yǔ)水平和能力?？磿?shū)過(guò)程中遇到英語(yǔ)生詞很正常。學(xué)了會(huì)用，鞏固知識(shí)，運(yùn)用能力解決問(wèn)題，這一階段是孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的開(kāi)始。眾所周知，因材施教可以最大限度的發(fā)揮教育作用。孩子會(huì)可能盡量會(huì)試著使用英語(yǔ)，但還不能用正確的形式來(lái)表達(dá)自己的意思。滿(mǎn)足學(xué)生的成功需要目前有各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，方法多種多樣，不能說(shuō)哪種好哪種不好，因?yàn)椴煌愿竦暮⒆涌赡芟矚g不同的方式方法，這個(gè)得由家長(zhǎng)帶孩子去體驗(yàn)才能有所感受。把大自然看作是一本活教材，作為教育的大課堂，充分利用周?chē)h(huán)境，使孩子英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)更加交際化。幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)到位，才能自然順延到兒童英語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)最快，最好的方法就是反復(fù)操練。說(shuō)話(huà)玩具可以提供有趣的方式讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。制造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍方法就是帶孩子去各大少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班聽(tīng)課，如果覺(jué)得孩子跑得累還可以找那些在線(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激。面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才的新要求，家長(zhǎng)們更加重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，紛紛送孩子去業(yè)余少兒英語(yǔ)學(xué)校上課。對(duì)內(nèi)容掌握情況的測(cè)試使教師了解單個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，保證兼顧性。讓孩子享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的每一份快樂(lè)，使孩子們愛(ài)上英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。