利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發(fā)幼兒想學英語，喜歡英語的興趣。家長要關心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿望子成龍、過高要求。家長為孩子選擇外教的時候，一定要把好兩個關：一是語言關，驗證外教的出處，如來自北美或英國；二是教育能力關，看他是否具備教師資格，而不僅僅是外國人。堅持鼓勵，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學習英語。社會的客觀發(fā)展規(guī)律是我們沒有辦法違背的通過欣賞經(jīng)典美國勵志大片、原著詩歌、散文鑒賞來擴大閱讀量，增強英語思維。要讓孩子有"能夠學"的內、外因條件，培養(yǎng)孩子具有良好的心理素質和個性品質。孩子畫和說、玩和說的過程，其實就是積極有效地感知事物、學習和使用單詞的過程。除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強化學習印象。家長可以通過英語單詞卡片，融入到具體的日常生活會話中，讓孩子看到英語的實際作用，同時也讓孩子理解單詞的意思，從而增強記憶時效。年幼的孩子還有能力感知和區(qū)分很多新的聲音，特別是第二語言里和母語不同的聲音。語言淺顯的英語兒歌把正確的語法、語匯與幼兒的口語結合起來，形成優(yōu)美的、規(guī)范的幼兒英語口語，適應了幼兒語言發(fā)展的水平，能被幼兒理解和接受。語言的學習是有時間性的，一般年齡越起來越快，因為大腦接受語言的能力越強。聽說是學英語的兩個方面,不論學哪種語言,聽是說的前提,聽給孩子創(chuàng)造了學說的機會。興趣是第一位的，一定從孩子的興趣入手，加以科學引導，相信孩子經(jīng)過半年的學習，定會取得明顯的進步。有質量的輸入。想要寫得好就要多看好書，說也不例外。愛玩是孩子的天性，特別是3到5歲的孩子，只要他們認識部分單詞，會讀這些單詞，對英語充滿了興趣，我們就成功了。孩子英語學習本來可以完全不辛苦的，孤立地死背單詞當然會很辛苦。而這種辛苦是由于學習方法出現(xiàn)了問題而造成的。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣，英語交流的習慣是孩子們最陌生的。對教學工作有高度的責任心，有一定的班級管理能力和組織能力，有與幼兒溝通的能力和與家長溝通的能力。