能背的東西多了，又能理解了，孩子自己會下意識地整理和消化腦子里儲存的這些語言片段，到時候再讓他復(fù)述，是一件再簡單不過的事。孩子學(xué)英語時本身就充滿了快樂，興奮與滿足。況且毫無目的地讓孩子傻瘋傻玩，其實對他們的成長并沒有多大的益處，卻是對孩子聰明才智的一種浪費。背誦也是一種積累，背得多了，漸漸就能表達了。通過科學(xué)的方法，先打通聽力，通過聽力（而不是背單詞）建立起英語單詞的發(fā)音和實物或圖片的一一對應(yīng)的聯(lián)系，逐步積累，存儲于大腦。唯有如此，久而久之才會形成英語思維。放錄音讓孩子聽，通過聽讓孩子輸入，其次是利用插圖給孩子講故事，以此來培養(yǎng)孩子認知英語的能力?？谡Z能力，尤其是日常的口語交際其實只需1000個左右的單詞就足夠了，唯有通過閱讀的方式，才能大規(guī)模提升單詞，句型的數(shù)量。孩子一般都喜歡故事，往往通過閱讀大量有趣的故事而不知不覺地學(xué)會了語言。孩子剛到貪玩的年齡，什么時候都想著玩，強硬讓他們學(xué)習(xí)是不奏效的，所以很多小孩都是對學(xué)英語不太上心的。最合理的英語學(xué)習(xí)方式，就是偏重于感性學(xué)習(xí)的超邏輯意識圖像思維方式。故事教學(xué)法把英語的字、詞、句放在生動的故事中學(xué)習(xí)，在聽故事的同時聽英語，在講故事的同時說英語。階段，培訓(xùn)班的英語課程難度增大、詞匯量猛增、語法知識增多，而孩子能花在英語上的時間又很有限，更不可能在短時間內(nèi)實現(xiàn)能力的提升。語言以生活口語為主，多使用短句，并且句型重復(fù)性強，使得故事通俗易懂，明白曉暢，這些特點適合較低年齡階段幼兒的接受水平。家長在這一方面起到重要的作用，聽錄音的時候，鼓勵孩子跟著一起朗讀并不斷的糾正他們的語音和語調(diào)。幼兒英語故事活動需要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境、家長至少要每天保證15分鐘的兒童英語互動時間，這對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持持久的學(xué)習(xí)動機是比較好的。幼兒英語學(xué)習(xí)是第一個階段，最佳對應(yīng)年齡段：0-3歲的孩子。遵循著教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、可行性原則，課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認知規(guī)律，知識點及學(xué)習(xí)方法由淺入深。