培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)的精神家長(zhǎng)不辭辛苦地接送孩子，省吃儉用地交納學(xué)習(xí)費(fèi)用，課后督促孩子學(xué)習(xí)，這一切，都是為了提高孩子的英語(yǔ)和水平，有的還因?yàn)樽约翰欢⒄Z(yǔ)、不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)而苦惱。培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。不要在讀故事書(shū)時(shí)，一字一句的翻譯，要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。家長(zhǎng)在這一方面起到重要的作用，聽(tīng)錄音的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子跟著一起朗讀并不斷的糾正他們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。教師可以利用兒童的母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，幫助他們?cè)谕庹Z(yǔ)知識(shí)匱乏時(shí)利用母語(yǔ)掃除交際中的障礙并實(shí)現(xiàn)更多的交際需要。英語(yǔ)水平和思維水平差距過(guò)大，會(huì)無(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)自己的思維，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的受挫感，影響了信心和學(xué)習(xí)興趣。以交際對(duì)話為主線，注重語(yǔ)言知識(shí)和交際能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，輔以各技能的綜合訓(xùn)練。我組織他們就進(jìn)行辯論真正的素質(zhì)教育是啟發(fā)教育，是教學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法、一種能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生死記硬背。傳統(tǒng)的教育體系鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的坐著學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們明白，一邊動(dòng)一邊學(xué)效果更好。活潑的動(dòng)畫(huà)、可愛(ài)的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進(jìn)入虛擬的情境中，熟悉英語(yǔ)說(shuō)法，學(xué)會(huì)用句型，增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力。建議家長(zhǎng)一定要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則來(lái)進(jìn)行。要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成"專時(shí)專用、節(jié)約歸已"好習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)宜早不宜遲，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子們的特點(diǎn)是，正處在語(yǔ)言習(xí)得的黃金時(shí)期，在學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)時(shí)有著驚人的想象力和模仿能力，注意力不太容易集中。如果孩子張口說(shuō)英語(yǔ)，不管對(duì)與錯(cuò)，家長(zhǎng)和老師千萬(wàn)不要急著去糾正，直接說(shuō)這是錯(cuò)或?qū)?，而是要先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，再來(lái)糾正誘導(dǎo)。英語(yǔ)浸入式教學(xué)促進(jìn)了兒童的身心健康發(fā)展。所謂“講”是指幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上,開(kāi)口講。語(yǔ)音可以說(shuō)是語(yǔ)言入門(mén)的基礎(chǔ)，語(yǔ)音很關(guān)鍵。雖然語(yǔ)言不能速成，但是語(yǔ)音必須速成。在戶外活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境