孩子會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，又能知道在文中什么意思，就可以了，不建議背誦單詞的中文意思，那是一種傳統(tǒng)的死記硬背的方法，效果不好。死記硬背只是暫時(shí)的管用，不管孩子有多聰明，機(jī)械的記憶方式都不會(huì)讓這些變化多端的“符號(hào)”在他的腦海里停留很久。自然拼讀的學(xué)英語(yǔ)練習(xí)材料的選擇關(guān)系到未來(lái)少兒語(yǔ)言層次的高低，是少兒未來(lái)語(yǔ)言的藍(lán)本，所以，一定要謹(jǐn)慎小心，精挑細(xì)選。啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。在課堂中可以讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),做到動(dòng)靜結(jié)合。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)千家萬(wàn)戶，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，有條件的家長(zhǎng)可為孩子選擇優(yōu)秀的教育資源。學(xué)習(xí)英語(yǔ)在現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)成為了一門(mén)必修課，很多家長(zhǎng)從孩子哇哇落地開(kāi)始，就給孩子開(kāi)始關(guān)注很多的英文教學(xué)機(jī)構(gòu)和好的英語(yǔ)啟蒙繪本，甚至不惜花費(fèi)重金送去專(zhuān)業(yè)的早教中心給孩子鋪墊學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。集中重點(diǎn)中學(xué)小升初考試的重點(diǎn)難點(diǎn)語(yǔ)法，提前學(xué)習(xí)部分語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。幼兒越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，詞匯累積量就越大，語(yǔ)法的掌握也越正確。他們對(duì)喜歡的老師、喜歡學(xué)的內(nèi)容和方法感興趣，他們會(huì)用眼睛發(fā)亮、手舞足蹈，全身心地投入。如果父母的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確很可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，因此一定要讓孩子學(xué)習(xí)native?speaker的發(fā)音。如果父母不會(huì)英語(yǔ)或?qū)ψ约旱陌l(fā)音不那么有信心，那建議還是別自己教，因?yàn)殄e(cuò)的發(fā)音很難糾正過(guò)來(lái)。采用的少兒英語(yǔ)教材兼具學(xué)院派和娛樂(lè)派之長(zhǎng)，不僅體系性強(qiáng)、科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)又不失趣味性和活潑度。在強(qiáng)化階段，孩子都已經(jīng)進(jìn)入，這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，邏輯思維能力也逐漸成熟，知識(shí)面更為廣博，又有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)通用英語(yǔ)到學(xué)術(shù)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變的時(shí)期。英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)該從英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力入手，提高英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的實(shí)效，孩子在寫(xiě)作上存在的問(wèn)題，絕大部分是由于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不清，引導(dǎo)不當(dāng)造成的。多鼓勵(lì)孩子開(kāi)口，多給孩子創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境孩子會(huì)更加從容地去運(yùn)用這一份語(yǔ)言。課堂上模仿、認(rèn)讀過(guò)程一長(zhǎng)，孩子很容易厭煩。聽(tīng)童謠的方法，最好一星期聽(tīng)相同的童謠，一天聽(tīng)2~3首，每天三次左右最理想。選培訓(xùn)學(xué)校時(shí)一定要看學(xué)校的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)所在，該機(jī)構(gòu)所使用的教材是否與孩子的學(xué)習(xí)目的一致。