如果幼兒由于某種原因在一定時期沒有學(xué)習(xí)語言，那么過了這個關(guān)鍵時期，其語言學(xué)習(xí)能力就會逐步喪失孩子在學(xué)習(xí)第二語言上有著成年人無法超越的優(yōu)勢。利用游戲和比賽幼兒英語故事情節(jié)生動，故事的展開以角色的連續(xù)活動為主，角色的動作和語言占主要篇幅，易于幼兒理解故事主題。這個年齡段的兒童學(xué)習(xí)，重在聽說，讀寫還比較遙遠。那么能不能獲得足夠的聽和說的練習(xí)就很重要了。根據(jù)上下文的聯(lián)系進行合理的推測能夠達到浸入式教育、創(chuàng)造類似母語的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓受教育者完成對知識和技能的掌握和綜合能力的培養(yǎng)?！皩W(xué)英語、背單詞”是我們通常所知的學(xué)習(xí)英語的必要過程，但這套所謂的理論在孩子身上并不適用。在學(xué)習(xí)不得法的時候，學(xué)習(xí)者會覺得英語單詞難記。己的語感。如果家長和孩子一起學(xué)習(xí)英語，孩子會覺得特別有意思，興趣特別大。孩子正式學(xué)英語2-3年后，等到孩子積累了一定數(shù)量的英語單詞，短語及句型后，再上外教的課，孩子的吸收效果就會比較好。孩子們獨立學(xué)習(xí)的開始，通過掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項能力得到穩(wěn)步提升。?幼兒時期是孩子學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵的時期，也是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，因此，必須好好把握這個關(guān)鍵時期，為孩子將來的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。家長們應(yīng)該嘗試了解，看自己的孩子是因為哪些原因喪失學(xué)習(xí)興趣的，及時作出調(diào)整。外語教學(xué)應(yīng)該從兒童的學(xué)前教育時期開始。因為，在這個階段教師可以最大限度地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿，提高他們的學(xué)習(xí)能力。通過浸入式教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，無論在第二語言方面，還是在各學(xué)科知識的掌握方面，都明顯高于其他外語教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生。記單詞分兩種情況，一種是記住一個詞是什么意思，另一個是記住這個詞的拼寫。