其實一個英語班的孩子人數(shù)和孩子們在課堂上的學(xué)習(xí)效率及機會是成反比的。換句話說，一個英語班的孩子人數(shù)越多，那么這些孩子在課堂上的練習(xí)機會就越少，學(xué)習(xí)效果也越差。英語教材里的內(nèi)容應(yīng)該是活生生的現(xiàn)實語言，應(yīng)該是與孩子的生活有直接聯(lián)系的實用性語言。語言的學(xué)習(xí)，是需要長時間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達(dá)的流暢性。每天抽出一定的時間聽和英語有關(guān)的東西，聽不懂沒關(guān)系，重在提高“語感”，要養(yǎng)成習(xí)慣。在教學(xué)中，可猜人猜物，教師可讓學(xué)生猜，學(xué)生也可請教師猜，同學(xué)之間還可互相猜。家長需要引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在玩耍中學(xué)習(xí)，在玩耍中成長，擁有一個快樂的童年。老師逐步在課上用英語跟學(xué)生做一些基本交流，并根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計一些互動活動，適時使用故事中的語言與學(xué)生進行簡單會話。在美國的標(biāo)準(zhǔn)里，要求孩子在一結(jié)束（5-6歲）前，能夠閱讀簡單的句子和小故事。幼兒的英語學(xué)習(xí)就是一個總結(jié)的過程，這個過程要求正確并且地道的輸入。這樣孩子在日常生活中不僅可以時時復(fù)習(xí)舊單詞，還可以結(jié)識新的單詞，孩子的詞匯量也會與日俱增~！聽說能力是孩子自然拼讀的基礎(chǔ)，如果在這個過程中孩子掌握了規(guī)律對后面的讀寫有牢固的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子科學(xué)思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預(yù)測和交流。要選擇符合孩子認(rèn)知程度的英語教材，程度要適當(dāng)，太簡單會停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會讓他們有挫折感。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發(fā)！要培養(yǎng)孩子正確的語音，聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。早期語言時期孩子還沒有學(xué)習(xí)英語語法，在使用時常常會犯語法錯誤。