低齡兒童學(xué)英語(yǔ)，有興趣比較重要。在少兒英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生由于受到某些客觀條件的限制，又缺乏學(xué)習(xí)策略，經(jīng)常機(jī)械地、孤立地去學(xué)習(xí)、記憶單詞。兒童早期教育理論與關(guān)鍵期理論表明兒童學(xué)英語(yǔ)具有生理、心理、認(rèn) 知等方面的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是需要長(zhǎng)時(shí)間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，有利于詞匯量的積累，提高他們語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。教學(xué)單詞離不開(kāi)操練，但大量的機(jī)械操練使學(xué)生味同嚼蠟，毫無(wú)趣味。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)谋痴b一些課文是很好的學(xué)習(xí)方式，但要采用正確的方法。到了攻堅(jiān)階段，孩子們就需要學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略去攻克滿(mǎn)篇生詞、意義隱晦的文章，開(kāi)展在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、邏輯發(fā)展、語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用等方面都有要求的寫(xiě)作訓(xùn)練。老師可以設(shè)計(jì)假設(shè)的和較真實(shí)的情景，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在玩玩、說(shuō)說(shuō)、唱唱重鞏固所學(xué)知識(shí)，提高技能，從而發(fā)展他們的能力。舉一反三是要了解一些詞的組成成分的意思，如此這般，就可以輕松地學(xué)會(huì)一大串詞。在教學(xué)中，可猜人猜物，教師可讓學(xué)生猜，學(xué)生也可請(qǐng)教師猜，同學(xué)之間還可互相猜。相信每個(gè)年輕家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。學(xué)任何一門(mén)語(yǔ)言，文化背景知識(shí)也要跟上。單詞教學(xué)方法要講究科學(xué)性。?阿卡索外教網(wǎng)最大的特點(diǎn)就是擁有兩千多名優(yōu)秀的外教老師，都來(lái)自英美澳等母語(yǔ)就是英語(yǔ)的國(guó)家，而且大都畢業(yè)于歐美名校，每一節(jié)課他們都很耐心，很有親和力，對(duì)于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有一套。在教學(xué)中要從孩子的興趣出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取鼓勵(lì)式教學(xué)，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。?閱讀能力應(yīng)該從小培養(yǎng)：每天利用10~15分鐘的時(shí)間帶孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅不會(huì)給孩子太大負(fù)擔(dān)，還能夠幫孩子養(yǎng)成受益終生的閱讀好習(xí)慣。