少兒英語教學視頻資源永遠都是一個可以獲得間接人生經驗和童年快樂的視聽資源，無論是哪個國家的兒童，都會在自己已有的“元認知”結構的基礎上，對所觀看的教學視頻進行理解，并樂此不疲。括很多，除了拼讀規(guī)則技能之外，還有配套的閱讀，寫作能力的培養(yǎng)，有sight?words的學習，有學科內容的呈現(xiàn)等等，不是獨立存在的背一篇課文能幫助孩子強化練習的語流、語速，迅速提高英語口語水平。孩子對英語的學習是：聽說讀寫，其中后三部孩子可以在課堂和作業(yè)中得到鞏固，而“聽”，孩子們練的卻不多，這時家長可以給予一定的補充。學習效率提高了，任務提前完成了，節(jié)省下來的時間歸孩子自己支配，去娛樂、健身，家長千萬不要再加作業(yè)。少兒學英語，教材至關重要。如果教材選的好，可以迅速提高孩子對英語的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和閱讀體驗，相反，如果教材選的不好，那么帶來的負面影響也會很大。其實學習語言的途徑都是想通的，英語學習也是需要在語言環(huán)境中不斷積累的。?注重語言輸出技能的訓練，以全新的教育理念深入地開展教學模式探索，為發(fā)展兒童的英語語言能力，提高兒童的英語素養(yǎng)，做出應有的努力。在幼兒階段英語學習上不要刻意去追求孩子學多少單詞、背多少句子，首先是以興趣為主。到超越階段，孩子們的英語可以說已經夠用了(除非他們未來選擇從事語言研究或教學)，我們不用再刻意讓孩子學英語，而是要讓他們用英語學習其他的知識，比如數(shù)學、物理、化學等這些中國學生的強項科目。斷的反復閱讀及模仿，這才是學習英語的最基本常識。一般來說，掌握英語最快，最好的方法就是反復操練。我們也不需要因此而對英語的學習產生恐懼，因為只要多點了解學外語的科學方法，其實要進步得更快也絕非難事。不要拿孩子聽不懂的英語材料去訓練他們的聽力，對他們來說這只是噪音而已。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的結構。切身的感受和體驗比什么都重要。隨著近幾年留學低齡化趨勢的發(fā)展，國內教育與國際教育的銜接問題引發(fā)了社會廣泛關注。平日學習中就會常常大量背語法，具體進行語言實踐時，也總是死摳語法，最終導致考試一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語言的發(fā)展趨勢背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。