很多家長對孩子學(xué)習(xí)都存在急于求成或揠苗助長的心態(tài)，總是希望孩子通過短時間的學(xué)習(xí)達到高水平的效果，殊不知，這樣的心態(tài)會給孩子無形中帶來壓力，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。讓兒童學(xué)習(xí)英語應(yīng)當(dāng)遵循以培養(yǎng)興趣為主、創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境、在玩中學(xué)，在學(xué)中玩等原則。在這英語變得越來越重要的時代，幼兒英語啟蒙得到了家長們的無比關(guān)注。在少年兒童學(xué)習(xí)英語的過程中，家長讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比讓他們多學(xué)到一些知識或得到好的分?jǐn)?shù)還要重要得多。模仿和朗讀是孩子學(xué)好英語最重要的兩個環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，也可讓孩子每學(xué)完一個故事抄寫幾個重要的單詞或句子，主要是訓(xùn)練孩子拼寫的能力，不僅會念，還會拼寫。聽自己的英語磁帶，回家后不論在干什么，都播放英語磁帶聽，仔細(xì)揣摩發(fā)音，讓自己讀的英語更純熟，別人也能聽懂，對考試的聽力還有很大在幼兒階段，英語學(xué)習(xí)是培養(yǎng)興趣的過程。提升英語應(yīng)用能力的好習(xí)慣，可以幫助少兒英語學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)英語的竅門。年幼的孩子還有能力感知和區(qū)分很多新的聲音，特別是第二語言里和母語不同的聲音。事實上，教學(xué)應(yīng)是一種主動的過程，必須通過學(xué)習(xí)主題的積極體驗、參與、實踐，以及主動嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。在美國的標(biāo)準(zhǔn)里，要求孩子在一結(jié)束（5-6歲）前，能夠閱讀簡單的句子和小故事。想要孩子學(xué)好英語，只需要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并且為其創(chuàng)建一個良好的英語環(huán)境就可以了。從少兒英語學(xué)習(xí)的效果來看，小班制優(yōu)于大班制，一對一優(yōu)于小班制，外教老師優(yōu)于中教老師，這是一個常識性的經(jīng)驗。英語浸入式教學(xué)沒有使兒童的母語學(xué)習(xí)和學(xué)科知識的掌握受到影響。?兒童通過大量的機會去與該種語言的流利使用者進行互動和交流，以提升自身的語言水平。少兒英語的學(xué)習(xí)，家庭語言氛圍對于孩子興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。嬰幼兒不會說話，先學(xué)會聽，是潛語言先發(fā)展的過程，能用身體動作來應(yīng)答，即進行初步的交流。選擇的故事應(yīng)符合兒童的年齡層次和學(xué)習(xí)特點。幼兒的外語學(xué)習(xí)是有著科學(xué)依據(jù)和生理優(yōu)勢的。