大量聽力、閱讀、詞匯訓練，提高英語綜合應用能力，同時通過靈活運用培養(yǎng)孩子們的語言創(chuàng)造性。一個好的英語教師要善于創(chuàng)造英語交際環(huán)境，加強教師與學生之間、學生和學生之間的交流，讓學生在交流中學習語言，在交流中增加對學習的英語的興趣，在交流中提高英語的運用能力。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學習的速度將是顯而易見的。舉一反三是要了解一些詞的組成成分的意思，如此這般，就可以輕松地學會一大串詞。培養(yǎng)和保護孩子學習并能獲得成功的重要精神支柱，即自信與毅力、情感與興趣等非智力因素。其實對于現(xiàn)在的英語來說，不僅僅強調(diào)的是一些學習的能力，也在這個過程當中會去格外的強調(diào)一些素質(zhì)教育的重要性。對內(nèi)容掌握情況的測試使教師了解單個學生的學習情況，并及時給予指導和糾正，保證兼顧性。采用的少兒英語教材兼具學院派和娛樂派之長，不僅體系性強、科學性嚴謹，同時又不失趣味性和活潑度。提前教會幼兒查英文詞典的方法，讓他有問題就去問問字典老師，不但學習到了新知識，還加強了幼兒學習的主動性！僅憑課堂上老師教的一點英語知識是不能學好英語的，要多涉獵課外的英語知識。孩子學英語，先要培養(yǎng)強有力的興趣。培養(yǎng)孩子的學習興趣，媽媽首先要有“超越功利”的品味與自信。對于第二語言的學習，為了達到最佳的教學效果，理想的狀態(tài)是能夠提供一種類似于母語的學習環(huán)境，大部分人在學習母語時非常容易且自然。斷的反復閱讀及模仿，這才是學習英語的最基本常識?！敖胧健苯虒W是讓孩子在一段時間里（尤其3-6歲月語言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語環(huán)境中，在學習外語的過程中不用母語作中介，直接學習，避免了母語的中介和干擾。幼兒喜歡模仿成人，所以老師的上課狀態(tài)也會對幼兒的學習產(chǎn)生很大的影響，老師的精神狀態(tài)好，自然也會感染孩子，使孩子積極地參與到課堂活動中。采用英語國家在孩子啟蒙階段的英語教學法，把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，不同于傳統(tǒng)國際音標，更適合英語初學者。