低的學生,特別喜歡表演,那么,我就滿足他們的需求,讓他們在角色表演中體驗語言,運用語言,并獲得一種學習的成功感。能音形匹配：該階段不要求孩子能準確拼讀出單詞，能夠大概形狀即可。把學習英語的過程變成聽有趣的故事，講有趣的故事，演有趣的故事，甚至編有趣的故事，再輔以適度的夸獎和鼓勵，不愁孩子不愛學英語。青少兒英語采用小班教學模式，通過精品小班課的模式保證孩子們的學習效率。凡事沉浸其中，才能最終學到真東西，少兒英語學習也如是。建議家長一定要根據(jù)循序漸進的原則來進行孩子的英語學習。浸入式教學培養(yǎng)出來的兒童具有較強的文化敏感性，對他文化表現(xiàn)出積極的態(tài)度和認識，有利于加強與其他民族、其他國家的人之間的交往、相互理解與尊重。選擇孩子可以接受并且喜歡的，一旦孩子失去興趣，就切換其他孩子感興趣的資源即可。讓幼兒學會自然拼讀法拼寫單詞能幫助他聽寫記憶單詞，提高學習效率。好的老師能給孩子帶來好的影響，并傳授好的學習習慣，形成良好的性格。由于孩子牢記了一些英語單詞和詞匯，所以他們也會試著使用這些英語單詞和短句和人用交流。盡量讓孩子多聽外教的英語，模仿外教說英語時的語氣，節(jié)奏和語調(diào)，這樣可以起到增強孩子說英語的信心。父母一代沒有學好英語首先是因為理念和方法錯誤，這就是為什么我要強調(diào)樹立正確的理念，讓孩子像學母語一樣學英語，為孩子在家創(chuàng)造浸入式英語環(huán)境。根據(jù)教學對象、授課內(nèi)容、教學條件，根據(jù)不同需要，適時合理的采用會取得良好的教學效果，亦可以多種教學手段綜合使用，兼收并蓄，積極創(chuàng)新，以達到教學目標。幼兒的思維是直覺形象性思維,我們利用電視、錄音機等多媒體讓幼兒有影可看,有聲可聽,悅耳的音樂、生動的畫面,具有強烈的感染力,符合幼兒的認知規(guī)律和思維水平。孩子在學校學習英語的時間是有限的，脫離了英語課堂，幾乎很難接觸到與英語有關的情景，學到的知識無法運用。聽自己的英語磁帶，回家后不論在干什么，都播放英語磁帶聽，仔細揣摩發(fā)音，讓自己讀的英語更純熟，別人也能聽懂，對考試的聽力還有很大的幫助。?對孩子來說，在接受一種文化時，并不會犧牲另一種文化。孩子接受文化的速度和正確速度超過大人。