孩子通過大量的聽說練習，逐步掌握聲音與具象之間的關(guān)聯(lián)，從而形成聽音辨物的能力。在非母語環(huán)境下學(xué)習英語，環(huán)境又有了特殊的含義：一是英語語言所賴于存在的情景，二是兒童可資利用的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。在做親子繪本或分級讀物共讀的時候，加入指讀。在培養(yǎng)和調(diào)動孩子興趣的時候最有效力的尚方寶劍其實是孩子自身固有的好奇心，家長需要懂得充分利用孩子的興趣不動聲色地調(diào)動孩子的積極性。支持并幫助孩子配合教師準備教具，制作學(xué)具。由于我們國人在使用英語時，會不自覺地受漢語思維方式或文化的影響，因而拼造出這種不符合英語表達習慣的、具有中國特征的中國英語。因為人與人交往的最基本單位是句子，在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞。我們也不需要因此而對英語的學(xué)習產(chǎn)生恐懼，因為只要多點了解學(xué)外語的科學(xué)方法，其實要進步得更快也絕非難事。教學(xué)內(nèi)容要接近孩子的生活，要都是他們身邊的事情，是他們經(jīng)常想表述的事，才能易學(xué)、易記、易交流。小孩的記憶力好、模仿力強，無論教什么都能做到“照單全收”。幼兒天生就有習得語言的能力，也有其學(xué)習語言的敏感期與關(guān)鍵期。故事教學(xué)法能夠提供良好的語言輸入，幫助幼兒提高對語言的理解力和應(yīng)用力。在孩子學(xué)習的同時，觀察孩子的興趣方向，是在閱讀方面還是聽英文歌或是看英文動畫片，抓住孩子的興趣，著實的慢慢擴展，想必孩子一定會通過自身的努力愛上英語。我們在單詞、句型、歌曲的講解中加入TPR，使教學(xué)輕松、有趣，有利于幼兒的理解和接受。學(xué)齡前階段的兒童剛剛開始學(xué)習母語的發(fā)音和認字，因此關(guān)鍵是要他們在聽、說、唱、跳、玩中學(xué)習積累外語詞匯。興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。當你無法判斷一個培訓(xùn)機構(gòu)的好壞時，最好的方法就是去試聽。教師先引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生學(xué)會聽故事，同時引導(dǎo)學(xué)生模仿地道的語音語調(diào)，然后再讓學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀故事?！巴妗笔呛⒆幼⒁饬ψ罴小W(xué)習力最強的時候。通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學(xué)習。