能讓孩子用英語講一講、演一演，效果會更好。對于每個故事中出現的拼讀規(guī)律，也需要重點掌握。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發(fā)！學習英語最終還是為了跟老外交流，所以外教教出來的發(fā)音更加純正。通過生動具體的情景，快速激發(fā)起了幼兒濃厚的興趣，情景表演免去了漢語的中介。要讓他們覺得學英語挺好玩的、是有趣的，用英語能交流是有用的，只有當他們不斷地被學習中的樂趣和成功所吸引著時，學習都能堅持學下去，才能學好了還想學得更好朗讀和默讀的區(qū)別很大，默讀只能鍛煉閱讀能力，而大聲的朗讀既鍛煉了閱讀能力，同時又鍛煉了聽力。“浸入式”教學是讓孩子在一段時間里（尤其3-6歲月語言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語環(huán)境中，在學習外語的過程中不用母語作中介雙語孩子意識到語言是一個可分析和玩的系統。訓練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習慣，而不受到母語的干擾，“英漢互譯”。把每一個英語故事都背下來，或熟讀到脫口就能說的程度，那樣里面的單詞就都都記住了。計劃性學習可以讓孩子養(yǎng)成好的習慣，隨意和計劃性可以平衡孩子英語學習的各種方法。建議在生活中可以多和孩子進行一些簡單的英語對話、情景模擬，多給孩子放一些英語素材類聽力，多陪孩子看英文原版動畫片、電影……這些都是很有好處的。?想要讓孩子接觸真正的英語，掌握牢固的英語能力，英語童謠是最佳方法。人們的語音語言和身體語言是相輔相成的。以交際對話為主線，注重語言知識和交際能力的協調發(fā)展，輔以各技能的綜合訓練。讓孩子在娛樂以及平時生活中不經意地去通過點滴掌握詞匯和簡單的句型。游戲學習法對于少兒英語啟蒙來說，通常是非常有效的，在實際課堂中也能得到切實應用。0-6?歲孩子學英語，主要是從聽力入手。換言之，英語學習過程，圍繞“耳朵聽”展開。孩子的發(fā)音其實還沒有完全定型，這個時候他們只是處于一個相對發(fā)展的狀態(tài)，他們的口腔肌肉也會具有非常大的彈性，所以這個時候就能夠更好的去適應不同語言的發(fā)音的需要。無論是孩子還是成人，英語學習都必須有復習，有重復。沒有適當的重復