通過心理疏導(dǎo)、歸因訓(xùn)練、動(dòng)機(jī)內(nèi)化培養(yǎng)積極情緒，是英語教學(xué)得以成功的重要保障。利用游戲活動(dòng)競賽的方式，可對孩子們的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行考核，能對學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)揮積極作用。小朋友們在閱讀、整理信息的同時(shí)，通過排排隊(duì)、分分類的方法高效地獲取信息，學(xué)會了分析事件的開頭和結(jié)尾，有了條理性的思考和認(rèn)知，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣除了隨時(shí)隨地的英語內(nèi)容輸入以外，也可以計(jì)劃性的讓孩子參加一些英語類的活動(dòng)。每段敘述所用的句子可能較多，但卻重復(fù)性很強(qiáng)。故事創(chuàng)造了語境，幼兒在看故事、聽故事的過程中接收和接受了這個(gè)語境所傳達(dá)出來的語言。在聽歌的時(shí)候，如果有配圖是最好的，可以不用看中文就盡量不看中文。兒童時(shí)期為語言學(xué)習(xí)的黃金期，在這一關(guān)鍵時(shí)段家長如能把握機(jī)會加強(qiáng)兒童的英語學(xué)習(xí)，幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并能在以后持之以恒，不斷鼓勵(lì)，激勵(lì)孩子的求知欲。優(yōu)秀的英語教育應(yīng)該有針對性地訓(xùn)練孩子規(guī)范的語音語調(diào)。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成。如果有良好的學(xué)習(xí)第二語言的條件，早一點(diǎn)對少兒進(jìn)行第二語言的啟蒙教育，讓其有英語發(fā)音的體驗(yàn)，可以給其將來正式學(xué)習(xí)第二語言打下良好的基礎(chǔ)。雙語孩子對于單語孩子更有具體優(yōu)勢，具體在元語 意識，創(chuàng)造性，語言處理能力方面。報(bào)名前，通常都會有咨詢，試聽環(huán)節(jié)，專業(yè)的學(xué)校都會將課程細(xì)化，因?yàn)槠瘘c(diǎn)不同，目的不同，單一的課程很難滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。不斷重復(fù)促進(jìn)學(xué)生形成英語的語感在孩子的童年和少年時(shí)期，主要是培養(yǎng)對英語有學(xué)習(xí)興趣，打好正確語音和語感的基礎(chǔ)，敢于張口說英語。環(huán)境對于兒童的英語學(xué)習(xí)起著重要的作用，這已經(jīng)成為共識。小朋友學(xué)英語是一個(gè)長期的過程，需要選擇一個(gè)好的英語教材和學(xué)習(xí)環(huán)境。文章一旦背下就會記住很長時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。